冲刺阶段复习的大误区及对策

　　2012年的高考政治复习已进入冲刺阶段。不少同学在政治复习上存在偏差，以致虽努力拼搏，但效果甚微。在此，我归纳出同学们在复习中普遍存在的三大误区，并提出相应的建议，希望對同学们有所帮助和启示。
　　 一、知识复习的误区
　　1. 盲目浏览教材，目的指向不明。
　　这些同学在看教材时抓不住重点，平均用力，漫无目的。其结果是浪费时间和精力，虽然浏览教材多遍，但對知识之间的关系、重点和主干知识还是模糊不清，不甚了解。
　　 建议：最后阶段复习要抓住重点、主干知识。在看书时要有针對性地强化對重点知识、主干知识的记忆和理解，做到“书越看越薄”，提高看书的速度，正确处理好速度与效益的关系，这样才能达到复习目的。
　　2. 重视知识记忆，不求知识理解。
　　这些同学在看书时，對书本知识只求字面上重复而机械的记忆，不求字面下深层次的理解，不花功夫“悟”出其中的“精髓”和“本质”。其结果是對知识不甚理解而导致了记忆上的模糊、残缺和运用上的困难。
　　 建议：在通读的基础上，要“精读”、求“甚解”，要反复琢磨、咀嚼其中的“实质”和“内核”，特别要重视對关键术语精神实质的领会和记忆，这样才能准确地理解和运用知识。
　　3. 只求知识“点”，不求“线”和“面”。
　　一门学科的知识一般都有其自身的体系和框架，知识之间有其内在联系。如果仅對知识做“点击”式的复习，不做“扫描”式的前后联系复习，那么對知识的掌握就会是零碎、孤立和片面的。其结果是，既难以對知识形成系统的记忆，又不能综合运用相关知识分析和解决问题。
　　 建议：在深刻领会“知识点”的基础上，要依据“知识网络”，从宏观上去把握知识，使知识条理化、系统化、网络化。这样，同学们的脑海中就会形成由点到线，再由线到面的完整知识结构，进而在掌握知识和解题过程中就能进入触类旁通、左右逢源的境界。
　　 二、 做题训练的误区
　　1. 试题做得越多越好。
　　不少同学认为做的试题越多越好，于是不分良莠，到处搜罗复习题，沉溺在试题的“汪洋大海”中，直做得头昏脑涨，糊里糊涂。曾听到一些同学抱怨：“我做了这么多试题，可为什么政治成绩总是难以提高？”其实，问题就在于盲目地大量做题，却没有一个正确的指导方法，结果事倍功半。
　　 建议：在经验丰富的老师的指导下，精选高质量的试题，做到高考各种类型的题目都有适量的搭配，难度大的题型要适量。做题不在多而在精，要能起到举一反三的效果。
　　2. 动辄對照“参考答案”。
　　很多同学在做试题时缺乏独立思考的习惯和耐性，无论是做选择题还是主观题，略一思考做出选择或写下只言片语，就迫不及待地翻看该题的“参考答案”。更有部分同学只做选择题，不做主观题，认为做主观题浪费时间。其结果是，问题未经深入思考，知识难以全面再现和升华，思维得不到磨练，分析与综合能力难以形成，文字表达能力也难以提高，因而政治成绩也难以提高。
　　 建议：选择题按照“审题干（确定题干的规定性）—审题肢（明确选项本身正误）—审题干与题肢的关系（审查题肢是否与题干存在必然联系）”的步骤选出答案；主观题按照“审题—构思—表述”的步骤，写出答案，在确定再无其他思路的前提下，對照“参考答案”，找出其中的差距，从中得到解题的启发。
　　3. 为做题而做题。
　　有些同学做试题目的不明，认为做完了题就万事大吉。其结果是，题虽做了不少，但答题能力却没有长进，政治成绩仍然没有提高。
　　 建议：首先要明确做题是为了巩固、运用知识。做题时要明确该题考查的知识点是什么，自己有没有掌握好该知识。在對照“参考答案”或听老师讲解试题答案后，對试题答案的思路要进行反思，总结出其中的思维突破口、纵横思路的开启、表达的格式等规律，并以此指导以后的答题，要做到每做一道题都能在思维开启、答题技能上受益。如此循环，思维和表达能力定会有较大的提高。
　　 三、 看书与做题关系上的误区
　　1. 只重看书，不重做题。
　　有些同学认为，只要多读、熟读、读懂书本就可以了，不必花时间、精力去做试题，尤其是主观题。其结果是，读来的知识因没有经过做题的训练，结果印象不深、领会肤浅，进而造成记忆、运用上的困难。
　　2. 只重做题，不重看书。
　　相反，有些同学认为，教材已读过多遍，不需要再读了，重要的是多做试题。所以在最后阶段他们丢掉课本，盲目做题。其结果是得不偿失。因为缺乏扎实的理论（知识）功底，做起题来就显得“底气”不足——或没有知识支撑，或知识运用不准确，或术语表述不当。
　　 建议：在冲刺阶段，同学们要把看书与做题结合起来。通过看书，熟悉并巩固教材知识，浓缩知识的精华，以此为基础分析、解答试题，使每一个分析、解答都能回归到理论（知识）依据上来；通过做题训练，再现、修补、巩固知识，提升對知识的理解和记忆，并熟练地运用知识分析具体的材料，实现理论（知识）与实际（材料）的结合。这样，看书与做题就能相互渗透、相互作用、相互促进，以看书得来的理论（知识）为做题“导航”，以做题促进看书，巩固和深化對知识的理解和记忆，最终达到知识与能力的统一，进而实现知识向能力的转化。