历史教学的几点思考

　摘要：历史教学是教育的重要组成部分，是学生教育不可或缺的学科。
　　关键词：历史教学；思考；创新
　　中图分类号：G633.51　文献标识码：A　文章编号：1002-7661(2011)08-095-01
　　
　　由于现今信息交流比任何时代都要广，学生对学校的教育正面教育有时存在着逆反心理。在大学扩招，大学生素质有所下降，大学毕业工作难找的情况下，新一轮读书无用论在一部分人中还有市场的情况下，学生对学业不够重视，就不说历史这一学科了，更是如此。针对这样的情况，我浅略的谈一些自己的看法：
　　
　　一、加强历史教学中社会责任感的培养
　　
　　历史教育既可成为个人发展的有力手段，又可以通过其引导学生感悟历史上人们对事物认识、辨析、判断、处理和发明创造，培养其具有自觉性推动历史进步的责任感。
　　社会责任意识是高中历史教材的一种价值取向。历史学科是人文学科的重要组成部分，这已经是学术界的一个共识，中学历史学科在人文素质的培养方面的独特的作用也已经被中外无数的成功案例所证明。就历史学科所具备的特性而言，中学历史学科所具备的依附性、蕴涵性、渐进性和多样性等特点，更是完整地体现了中学历史教学是素质教育的重要依托。中学历史教学。凭借的是丰富的历史史实，烛照古今，叙史载道。中学生的人文素质的提高，从某种意义上讲，正是依附于、寓存于对历史事实的认识、理解和评价的基础之上的。
　　在中学历史教学过程中，基于社会责任感目标的确定，加强社会定向价值观教育是十分必要的。在社会定向价值观教育中，要注意一个问题，即鼓励并为个体个性的张扬和发展提供良好的环境。因为现代社会是一种以社会个体的充分发展为特征的市场经济，它既把社会个体的充分发展作为社会整体发展的动力，又把社会个体的充分发展作为社会发展的终极目标；它相信只有个体的充分发展才会有社会整体的进步，而个性的枯萎则势必使整体丧失生气。
　　在中学历史教学中正确地处理好教材内容中关于个体和群体、个人和社会的关系，为培养学生正确的社会定向价值观提供教学凭藉，才能真正地把对中学生社会责任感的培养落到实处。
　　
　　二、加强历史教学中人文精神的培养
　　
　　作为高中学生，应该具备一些基本的观念，努力培养自身的人文精神，这不仅是应对高考历史学科综合思维测试的需要，更是未来寻求发展机会的必然要求。我们应该让学生具备一些现代公民必备的观念和意识，如诚信意识、科技意识、创新意识、可持续发展意识、规则意识、竞争意识等等。
　　所谓人文精神，是在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的，具有进步性、人民性、革命性的精神。我们要通过历史学习使学生对历史知识、历史的研究过程、历史发展的社会影响有一定程度的了解，养成实证、独立、探索、创新的历史精神和信念。通过历史学习使学生对人与人、人与自然、人与社会等关系形成一种全面的、理性的认识，尊重他人，公平对待社会的全新的文明观；通过历史学习使学生重视人的地位、命运、价值与尊严，改善人的情感生活，完善人的道德理想；通过历史学习使学生尊重客观规律；树立求实、尚理、爱美的精神情操。
　　人文精神本质上是一种珍视人的自由进而全面发展的精神。因此，人文精神培养目标的实现应从两方面着手：一是建立、创造平等、和谐、重视个性的人文环境；二是在历史知识中凝练、深化人文精神。前者要求教育思想、教育手段和方法的人文化，是基础和前提；后者要求教育内容人文化，是关键和目的。以人文精神为导向，就是要在历史教育中更多的关注健全学生人格，帮助学生进行对人的价值。
　　
　　三、加强历史教学中的创新精神培养
　　
　　面向21世纪激烈的国际竞争，要实现国家、社会和人的持续发展，教育起着举足轻重的作用。教育具有两大功能：教育的本体功能和教育的社会功能。
　　社会的可持续发展，在很大程度上取决于创新。江泽民总书记指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力，也是现代生产力发展的内在要求。当今，我们都在强调素质教育，而素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力。而我们面对知识经济时代和未来的挑战，传统的教学模式、方法、观念、内容都相对落后这将影响着学生创新素质的培养和全面发展，历史课堂教学中创新素质的培养恰好是我们贯彻教学大纲的基本要求点。
　　有一位美国历史教师在给学生讲述第二次世界大战时留给学生的作业是：“你认为谁对这场战争负有责任?”“你认为纳粹德国失败的原因是什么?”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?”……老师正是在这设问之中，向学生传输一种人道主义的价值观，引导学生们去关注人类的命运。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要学生们用一生去寻求。在没有统一标准答案的开放环境中，学生寻求答案的过程本身就是体验历史和感悟历史的过程。
　　历史教学不应该是简单的知识传授过程。教师只有注意历史思想和方法的分析，才能把历史学方法作为一种创新思维和创新素质提高的工具交给学生，才能实现创新素质教育的目的一学生素质的全面提高。