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第一课时 哲学入门
一、教学目标：本节课是哲学的入门课，其目标只有一个：改变学生对哲学可能会有的错误认识，激发起他们学习哲学的兴趣，带他们进入哲学的殿堂。
二、教学方式与手段：课堂讲授，无须教具。
三、教学步骤：
1、什么是哲学？（板书）
用一个故事开始教学：
古希腊时，有位哲学家叫苏格拉底，他很有学问。一天，一个青年来找他，说：“苏格拉底，我想跟你学哲学。”苏格拉底问他：“你究竟想学到什么？学了法律，可以掌握诉讼的技巧；学了木工，可以制作家具；学了商业，可以去赚钱。那么你学哲学，将来能做什么呢？”青年无法回答。
苏格拉底是想启发这未青年，究竟什么是哲学？
（让学生回答：在他们的印象中，哲学是什么？）
哲学一词的本意是“爱智慧”，英语中PHILOSOPHY由两部分组成：PHILO（爱）+SOPHY（智慧），它不是一门知识，是智慧，是使人聪明的学问。那么，我们为什么要学习哲学呢？
2、哲学的作用（板书）
（1）探究世界的本原及归宿（板书）
这个世界、宇宙的本原是什么？是怎么开始的？将如何结束？西方及东方的哲学家们都曾作出了种种回答。古希腊哲学家泰勒士认为“水”是本原；阿那克西米尼认为“气”是本原；而毕达哥拉斯认为“数”是本原。这些都是哲学的工作、哲学的思考。去年曾有一本著名的书，叫《苏菲的日记》，里面讲，苏菲，这位十四岁的小女孩，有一天看着窗外的景色，突然说：
Why is there something, not nothing?（板书）
Where are we from, and where to?（板书）
当她在讲这句话的时候，她已经在思考哲学问题了。这也是个永恒的问题，没有人能够回答它。
中国古代哲学中也有类似的观点，老子的“道”，“道可道，非常道；名可名，非常名”，“大道无言”。（做简单的解释） “道可道，非常道。”前一个“道”同于后一个“道”，都是名词“道路”的意思，但前一个“道”特指圣人之道。中间的“道”，是名词用作动词，为“行走”的意思。“常道”，指没有体道的平常人行走的道路，亦即追求外在的名利之道。
“名可名，非常名。”前一个“名”是指沿圣人之道行走所得到的名也即“朴”（二十五章）；中间的“名”，是名词用作动词，即“求得”、“占有”的意思；后面的“名”，指功利之名。“常名”，指常人所追求的名也即功利之名。
开头一句，揭示的是人们的价值观问题，价值观不同，人生追求和所遵循的道路就不同。不同的追求，不同的道路，必然造就不同的人生和社会。圣人内求，所得之名，虽虚而实；常人外求，所得之名，虽实而虚。
那么，世界向何处去呢？物理学：大爆炸理论，奇点，牛顿的“第一推动”，热寂说。自然科学在其顶端与哲学汇合。
（2）如何认识事物，如何为人处世（板书）
庄子的故事，“树与鹅”：
一日，庄子与其学生去拜访一位好朋友，途中在一小树林休息，林中所余树木皆七拐八扭，而那些直的、有用的树木均已被砍去。学生于是问庄子：“有用的却死了，无用的还活着，我是该有用呢，还是无用？”庄子答：“那么，你要做无用之人。”不久，他们赶到了朋友的家里。朋友很高兴，准备宰杀一只鹅来款待他们。家丁问：“宰杀哪一只鹅呢？”答曰：“杀那只不会叫的。”（古人用鹅来看家，不会叫，则无用）庄子的学生又问庄子：“鹅有用、会叫的话，活着；而那只不会叫的，无用的，却死了。这该如何解释？我该如何做？”庄子答：“你要介乎于有用无用之间。”“莫执着”。
这个故事所包含的道理你可以不同意，但它启发了你的思考，这就是哲学的作用。
另外，古希腊有一个怀疑主义哲学家叫皮浪，他曾讲过一个寓言，人称之为：“皮浪与猪”：
假如把一只小舟放到大海中，上面有一个人和一头猪。大海上狂风恶浪，小船眼看就要翻。此时，人惊慌失措，而猪呢，只要有猪食吃，安之若素。所以，皮浪认为：人不如猪！
提问：为什么猪不惊慌？痛苦的人与快乐的猪，你愿做哪个？
（3）对人自身的反思，人是什么？（板书）
古希腊神庙的柱子上曾有一句话：“认识你自己！”可见，人要想真正认清自己是何等困难！人在宇宙中的位置，“人择原理”，人的认识的局限性。
人只能认识自己所能认识的事物。有一个故事说：
给两个幼儿上算术，教给他们10以内的加法，他们都掌握了。有一天，老师突然出了一道题：7+5=？一个幼儿说等于10，一个说等于12。那么，哪个对呢？
我们成人其实与幼儿类似，我们不是也用∞来表示我们所无法想象的数字吗？所以，人要谦虚一点。
高中哲学常识可以分为四块:即唯物论(回答世界是什么),辩证法(回答世界怎么样),认识论(回答人与客观世界的关系),人生观(回答人生的价值和意义).
3、小结：以上所讲这些，都是哲学关心和研究的问题，目前还没有答案，但正因为没有答案，才启发了一代又一代的哲人，去思索、去询问。我们今年所要学习的，就是这样的一门学问，我相信你们会有收获的。
4、阅读前言，并预习第一课第一节。 | 
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]