中国贫困山区教育从“有学上”逐步转向“上好学”

    新华网合肥９月１日电（记者王正忠　杨玉华）９月１日是中国中小学开学第一天，在中国中部的大别山深处，安徽省金寨县南溪镇希望小学两栋新的教学综合楼也在当天正式启用。随着新教学楼的使用，这里的学生没有实验楼和学生食堂的历史随之结束。

    南溪镇希望小学的新学年新面貌是中国贫困山区学校变化的一个缩影。从过去因贫困“上不起学”甚至“没学上”，到如今，中国越来越多的山区教育正在朝着“上好学”，建设标准化现代化的学校迈进。

    金寨县是中国著名的革命老区，也是中国第二大将军县，由于地处大别山腹地，交通不便，经济落后，百姓生活曾经十分贫困。不少山区孩子“没学上”或者“上不起学”。

    从１９９０年开始，中国政府开始致力于山区教育扶贫，通过政府努力和发动社会捐助，在南溪镇建设了中国第一所旨在帮助贫困地区和孩子上学的希望小学。并以此为标志，在中国掀起了一场救助贫困山区孩子上学的捐助热潮。

    ２０多年过去，在政府投入和社会帮助下，金寨县希望小学面貌得到了极大改善。学校从曾经只有一栋砖瓦结构的两层楼发展到如今拥有教学、实验和综合三栋楼的规模，学校操场也从无到有，甚至还建成了一间微机教学室。

    “但有好的校舍房屋并不代表就有好学校。”南溪镇希望小学校长王宇认为，如今乡村学校的办学条件得到了大大改善。“现在论校舍，农村最好的建筑就是学校。可论内涵，无论师资和现代化的教学手段，与城市还有差距。”

    事实上，自２００５年开始，中国政府逐步取消农村义务教育学杂费，并逐年提高农村义务教育经费保障能力。“上学不花钱”也使中国农村对教育的需求发生了极大变化。以金寨县为例，２０１０年小学学龄儿童入学率为９９．９３％，初中学龄人口入学率为９９．８１％。仅金寨县希望小学的在校生就已达１６００多人，是刚建成时的约８倍。

    “过去农村孩子主要问题是上不起学，现在人人都上得起学后，如何满足激增的入学需求，提供更优质的教育资源，成了新的问题。”金寨县团县委书记乐绪芹说。

    她说，目前金寨县对山区学校的建设正在从过去的“有校舍”转向“标准化”，包括逐步加大山区学校内涵功能的拓展，适应学校素质教育需求，建设农村学校图书室、音乐、体育、美术等教学设施和宿舍楼、食堂等后勤设施建设。除此之外，县教育部门每年还补充大学毕业生进入农村老师岗位，夯实农村师资力量。

    不仅在金寨，在中国其他一些地方，让山区孩子“上好学”也在成为共识。在甘肃，一些地方实行农村寄宿制学生统一接送，解除了学生家长的后顾之忧；在广西柳州，为解除山区孩子上学的后顾之忧，保障山区学生营养，当地政府决定对贫困县九年义务教育阶段的农村学生实行免费午餐制度；厦门市还在全市建设了５０多所“乡村少年宫”，为农村孩子提供体育、舞蹈、绘画等免费的兴趣特长培训。

    “当然，上好学也不是一蹴而就的，中国农村点多面广，城乡差距仍然较大，要短期内达到与城里一样的水平也不现实。”王宇说。

    相关教育专家认为，城乡教育资源目前仍存在配置失衡的问题。还需要政府进一步推动城乡教育一体化，公平城乡教育资源配置和投入，真正实现城乡教育在起跑线上的平等。