文科女状元是怎样炼成的？

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　　这个夏天，19岁的徐语婧一下子成了众多新闻媒体的焦点人物。

　　这一切都是因为在今年的高考中，衢州二中的徐语婧以666分的总分成为浙江省的文科状元。更难能可贵的是，徐语婧并非一个只会死读书的“书呆子”，还是一个琴棋书画样样皆通、全面发展的学生。

　　对于望子成龙、望女成凤的父母来说，徐语婧是他们心目中最理想的孩子。对于教书育人的老师来说，徐语婧是他们眼中最欣赏的一类学生。

　　状元女生是如何炼成的？她走过了怎样的一条成长之路？

7月18日，我们采访了徐语婧和她的父母以及班主任，见到了这位文静清秀、充满灵气的女孩。也就在这天下午，她收到了北京大学元培实验班的录取通知书。

　　6个月起每天讲故事---

从小培养学习习惯

　　与许多优秀学生一样，徐语婧从小就是一个成绩优秀的学生。她属于那种文静、认真、细致的女孩，除了完成老师布置的作业，她并没有花多少时间在学习上，但成绩一直名列前茅。这得益于父母对她学习习惯的有意培养。

　　语婧的母亲是衢州电大的一名老师，也许是对教育和儿童心理学的了解，母亲在语婧6个月时就开始做一件事：每天给她讲故事。

　　语婧是父母一手带大的，夫妻俩各自有工作，还要带一个孩子，个中辛苦可想而知，可是不管有多累，母亲坚持每天给小语婧声情并茂地讲故事。她告诉我们：孩子3岁前的教育确实是非常重要，很多家长都认为孩子小，什么都不懂，让他先玩几年再说，其实这就错过了教育的黄金时期。不要以为孩子不懂，就像我们跟她讲故事、说话，我们以为她不懂，其实她能懂。

　　到今天，徐语婧养成了这样一个习惯：睡觉前一定要看半小时的书。这或许与小时候母亲天天给她讲故事有关吧。

　　语婧上学后，母亲又为她订了一条特殊的规定：作业必须在规定的时间内完成，若时间到了，仍没做完，照样要求她收起作业，明天等着到校挨老师的训。母亲说，小孩都对老师比较敬畏，为了不至于第二天挨批，肯定会抓紧时间做作业，这样她就会认真、专注，而不会形成拖拉、磨蹭的习惯，学习效率就会提高，这对今后的学习、工作都是极有好处的。

语婧现在的学习方法中，就有一条简单高效的方法：上课认真听，课后复习，利用课间十分钟进行预习。而且当天的知识点当天消化，不留障碍。她认为充分利用好课上的45分钟，课后就不需要再多花时间和精力，复习时她会根据笔记回顾老师是如何引入、分析和讲解的，把知识点再巩固一遍。预习则比较简单，大致了解一下新内容，而不必仔细学习，她的理由是上课有新鲜感，同时又可对关键点不会漏过，而且不占用过多时间。此外，她只做老师布置的作业，课外从不再搞题海大战。这样的习惯她从小学一直保持到高中。她认为，作业已经是老师经过筛选的有一定代表性的，只要自己认真理解领会，就不需再找习题做了。

　　一周只开两天电视---

营造安静、向上的家庭氛围

　　徐语婧的家庭是一个在城市中极为普通的家庭。三口之家住的是一间108平方米的三室二厅的老房子。在书房里，最好的位置---窗前---摆着一张书桌和电脑桌，而在一旁的角落里放着一台电视，电视机前没有凳子，显然，它的利用率不高。

　　语婧的父亲告诉我们，他们平时从周一到周五，几乎不开电视，要看电视也都是在语婧睡觉后。因为"尽管你在隔壁房间看电视，但很可能会影响到孩子的学习情绪和心理。"家长不必在具体知识上辅导孩子，但一定要通过言传身教，给孩子树立"做一件事，就要尽最大努力做好"的榜样。

　　父亲在巨化铝厂工作，非常爱看书，母亲在家更是看书、查资料、自学等，他们都以认真工作学习的态度影响着女儿。为孩子营造一个相对纯洁的小环境，他们从不将单位上的是非与烦恼带到家里，让孩子心无旁骛地学习。

　　语婧对母亲自考电大、本科非常佩服，在灯光下母亲认真看书、记笔记的姿态时时鞭策着她。母亲工作较忙，语婧更多的时间是和父亲在一起，从幼儿园学弹钢琴起，父亲就常常陪在她身边，去老师家上课，回来又督促练琴。

　　语婧说：爸爸很耐心，温和，妈妈很要强、坚强。我们一家很和睦、很温馨。勤奋、乐观、积极向上的父母，潜移默化地影响着女儿。

班主任周老师就这样评价语婧：聪明，勤奋，踏实。具备其中一项的学生很多，但同时具备这三项的学生确实很少，很难得，徐语婧就是这样一位学生。

　　用力一跳就能摘到桃子---

不给孩子太多的压力

　　由于语婧母亲是老师，在采访中我们便问她是否在小学阶段给予女儿大量辅导，回答恰恰相反---学习上的事几乎不管，"那是她自己的事。"

　　语婧母亲说，她从不主动辅导孩子，即使是语婧遇到不懂的题目，也是不急于告诉她，而是让她先做，哪怕做错了，也不批评她，而是鼓励她再试，有时几经思考，做对了，语婧便特别高兴。到实在无法动手时，再提示、辅导，注重的是掌握一种方法。慢慢地，语婧就培养了独立思考的能力。

　　周老师谈到语婧的特点时，说她非常爱提问，这就是基于思考的结果。一个勤学习会思考的学生在学习中就能事半功倍，触类旁通。

　　等到语婧进了中学，许多家庭都请了家教，语婧父母并不主张这样做：这样容易让孩子形成一种依赖，上课不认真听，也不认真思考。不请家教就是为了让孩子专心于课堂听讲，同时培养课后的自学能力，这对她今后脱离课堂教育是十分有益的。

　　父母从没有刻意要求她一定要考到几分，拿到什么名次，而是对她说，只要尽力去努力了，那么就没有什么好遗憾的了。因此他们给语婧定的目标是"用力一跳就能摘得到的桃子"。这样的一个个小目标不断地达到后，也就一步步接近了某一阶段的人生目标。

而对此，语婧的感觉是：父母是以平常心来对待她的，那些目标通过努力都是能达到的，因此对自己的信心也越来越足，自然而然地也就感觉不到多少压力了。就是在这样宽松的家庭教育中，她一路走来感觉很自信，"从小我就认为自己是最棒的"。

　　多才多艺从哪来---

自己的坚持和父母的支持

　　徐语婧不仅学习好，还多才多艺。在小学时，她就考到了钢琴6级，四五年级开始学国画和书法，多次获奖，她还喜欢看书、听音乐、上网。

　　在小学阶段，她大量的课余时间都用在弹琴、画画和练书法上，语婧学弹琴也和许多孩子一样，很有些不情愿，可是父母谁有空谁就在一旁陪着，逼着学，慢慢地语婧自己开始喜欢上了弹琴。她说，如果不是那时父母逼着自己，她肯定会半途而废。

　　到四五年级，语婧又对国画和书法产生了兴趣。父母对此非常支持。对她的作品，父母经常会给一些建议和意见，每当语婧作出一幅较好的作品时，他们就将它装裱起来挂在家里，语婧的积极性就更高了。在我们采访时，看到她家墙上的装饰品就全是语婧的工笔画。

　　到了初中，尽管课业略重了些，但语婧的课外兴趣还是没有减，她利用周末的半天甚至一天时间学画练字，暑假也一直坚持学。由于学习上学得轻松，因此她的课外时间也就充分利用了起来。学习和才艺在同步前进着。

　　对才艺的培养，母亲的看法是并非一定要成名成家，既是有兴趣就得学好，学到尽自己的努力，才艺是对一个人综合素质的修炼，也会给自己的人生道路带来许多快乐。而且在这当中孩子的许多能力、品质也能得到培养和锻炼。

　　周老师告诉说，一幅工笔画，语婧可以细细地画上两个星期，在这一笔一画之中，你明显可以看出她的细致、沉静。这样的过程对性格养成和智力开发都很有好处。

说到全面发展，周老师认为这是一个普遍现象：很多优秀生都全面发展，而不是书呆子。举个例子来说，从平时作业和考试卷面都可以看出，优秀生的字都写得整整齐齐的，很少会有拉里拉塌、涂涂改改的，这可能是相辅相成相互贯通的。而且多才多艺也是一种学习能力的体现，是一种能力的迁移：学习学得好，其他的事也能做好，因为现在考试将很多书本知识转化成能力，这个层次的分数可以等同于这个层次的人的能力。

　　有什么事都可以说---

平等民主沟通顺畅

　　语婧小学在新华小学就读，初中开始就一直在衢州二中求学。她评价自己是一个幸运的女孩，从小到大，都是在一个宽松的环境下成长的---父母平等对她，家庭氛围极其宽松民主；遇到的老师都很认真负责，建立了一种很好的沟通关系。

　　语婧母亲举了一个例子说，尽管语婧从小就算得上是一个听话的孩子，但她有时做错了事，妈妈照样给予严厉的惩罚---打。打了之后，等她平静下来，妈妈会告诉她为什么打她，她错在哪里，讲道理给她听。而如果是妈妈错了，妈妈也会向语婧承认是自己弄错了，并向她道歉。

　　就是在这样的平等气氛中，语婧与父母能很好地进行沟通。学习上遇到了困难，生活中情绪有了波动，语婧都会与父母交流，寻求他们的帮助。在采访中，语婧告诉说，有的同学"三模"考试都不告诉家里，因为怕万一考不好要挨骂。语婧每次考试都要主动告诉父母，因为她从没有考不好回家要挨骂的担心。

　　在学校，语婧也很愿意与老师沟通。与班主任，交流得会更多一些。特别是每次考后，她都要主动找老师。她认为，老师是"旁观者清"，很可能有一些共性的东西，老师就比较有经验，而且专业，将自己的困惑、担忧或焦虑等与老师去沟通后，老师的建议会更有针对性，让自己更有信心。

周老师也说起一件事。有次模拟考她没考第一，情绪产生波动，便及时开导她：没拿第一是好事，说明大家实力差不多，这样可以认识到不足，更会促进自己去努力，而且相互间的你追我赶，能跑得更快。听老师一说，她的疙瘩一下子就解开了。

　　把失败看成好事---

教会孩子承受挫折

　　语婧在高考中成为浙江的文科状元，折射出她良好的心态和心理承受能力。

　　语婧一直给自己定的目标是北大。那次北大自主招生考试，她由于发挥不理想，未被录取。起初有些气馁，但看着美丽的校园，充满自信的学生和浓郁的人文氛围，她很快调整好了心态：没关系，大不了我还是和其他人站在同一条起跑线上，一起参加高考，我一定会成为北大学生的。

　　而就在高考第一门语文考完后，语婧回到家就哭了，因为她感觉语文没考好，主要是作文未写好。此时一贯平静的父母也都有点着急了，有心的妈妈前几天就注意收集高考中容易出现问题的信息，见状便向她讲了看到的报道：一个学生以为数学考得最差，结果数学是考得最好的，后来的结果是他成了状元。妈妈开导她：你自己认为不好没准批卷的老师认为写得不错呢？即使没考好，语文也不是你的强项，你可以在英语、文综等强项中拉些分数回来。即使北大进不了，还可以读其他大学。实在不愿去，那就复读一年，明年再来嘛。语婧想想也是，于是在吃好饭后，她进了房间休息。"她不一会儿就睡着了。这下我们放心了。"爸爸说。结果下午的数学并没有受到影响，考完试，语婧就对妈妈说考得好可以拿满分。

　　语婧为何能迅速调整心态，承受得起失败呢？

　　妈妈告诉我们，从小开始，他们就注重培养孩子的心理承受能力。他们不寄予过高的期望，也从未想过要让孩子成为状元，只希望她能健康快乐地成长。同时要她正确面对挫折，把失败看成好事。遇到考试、参赛失利，他们没有过多指责，而是教育她认识到不足，认识到天外有天，以平和的心态参与竞争，正确地对待生活、学习中的种种不如意，学会坚强，学会承受。

在前几天到北京录制央视《幸运52》节目时，众多高考状元们展示了自己的风采，看得出他们的知识面很广，有些问题不仅答对了还能说得出为什么。起初，语婧这组是最早胜出的，可是在"智力陷阱"一个环节中失利，后来他们输了。回到宾馆，语婧对妈妈说了一句："我输得心服口服。"看着心态平和的语婧，母亲笑着说："女儿长大了。"

　　此时坐在我们面前的语婧，带着甜甜的笑容，自信而文静。问起她的打算，她告诉我们，元培实验班的社会实践比较多，给学生的自由空间比较大，更需要自我把握，自我控制。到大学她仍会保持高三那种紧张的状态，因为那儿高手如林，容不得半点懈怠。除了抓紧学习，她也会参加一些社团活动，为今后走上社会积累经验。

　　希望语婧能一直快乐自信地走下去