浅谈学校德育工作

　　学校德育工作事关学生能否健康成长，能否成为合格的有用社会人才的关键。通过多年教育教学工作经验并结合当前教育形式，结合时代学生特点，结合学校推行教育工作实际，浅谈一下学校德育教育工作。
　　一、研讨论证适合于本年级、本班的德育教育点
　　研讨论证时必须以学生为本，适合学生的年龄特点，符合学生的认知规律；必须坚持“一切从学生的思想实际出发，一切从学生的行为实际出发，一切从有利于学生可持续发展的角度出发”的原则；必须按照德育教育点的论证步骤进行严密佐证。
　　二、确定德育教育点执行方案，方案分五步走
　　1．营造氛围让学生全方面感知德育教育点内涵。（氛围营造方式包括：升旗宣讲、板报布置、年级班级文化氛围设计等）
　　2．确定适合该德育教育点的载体。（包括卡拉OK演唱会，五一、十一等节日为专题的活动、文化节、体育艺术节、演讲比赛、故事会、情景剧、校园AB剧、主题校会等）依据不同的载体安排系列活动，创设细节体验情境。
　　3．精心设计主题班队会让学生在主题班队会上畅所欲言、互动交流，将对于该德育教育点的感知、认识和体会入心入脑，并让其下决心附之于实际行动之中。
　　4．前三步完成之后，在教育、学习和生活中，一方面要求教师注意观察学生的行为，随机提示、矫正学生的行为偏差。另一方面，将学生分组相互学习彼此的良好表现，摒弃彼此存在的不足。
　　5．教师记录教育效果，德育教育点负责人写出总结反思，组织研究、论证并确定下一个德育教育点。
　　三、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好习惯
　　学科教学是学校教学活动的主要部分，在课堂上进行习惯培养，也就抓住了习惯培养的根本。因此，学校首先应要求教师在课堂教学中注重培养学生的良好习惯，如对学生的坐姿、站姿、读写姿势等进行矫正规范，训练学生养成专心听讲、积极思考的习惯等。其次，应把培养学生良好习惯纳入课堂常规管理。过去教导处评课只看教师的教学设计和教材把握，现在要把对学生习惯的培养和学生的一系列行为表现也作为评课的标准之一。
　　四、优化细化学校校园环境，用文化理念陶冶学生
　　通过优化细化校园环境来培养学生美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识。一是优化人文环境，如在学校食堂布置以中华传统文化为载体的公益广告语和温馨提示语等，让学生领悟细节教育的真谛；用展牌展出名家和学生的艺术作品，使学生感受美的熏陶；在学生经常活动和学习的教室和甬路，张贴习惯养成方面的名人名言或细节警示语等，使学生时时接受文明的洗礼。二是优化自然环境。学校尽最大努力绿化、净化校园，使学生在良好的环境中不断陶冶自己的行为。
　　五、培育家庭教育点、让学生上好成长的第一课
　　学生家长作为监护人，是孩子的第一任老师，也是终身关心和关注的人，对学生的成长与成才有不可忽视的影响，但由于多方面的原因，家长在教育子女方面的知识、能力参差不齐，方式方法不尽人意。学校将组建家长学校，对家长的教育子女观点、方法进行引导，让家长用正确的家庭教育来督促学生，把家庭教育最大限度地与学校教育有机结合起来，让家庭教育成为学生健康成长的动力。学校还将定期召开家长会，让家长了解子女在校期间的学习、生活、表现情况，请家长们提意见和建议，共商育才大计。实施教师联系家长制度，班主任、科任教师采用灵活多样的方式，如家校联系卡、电话、书信及家访等形式，同家长加强联系，相互交换情况，共同探讨学生教育的方法，提高育人针对性和有效性。
　　六、抓住社会教育点、为学生健康成长营造良好的社会氛围
　　学校人群集中、人流稳定、消费力强，学校周边是难得的生意市场，成为有经济头脑的人挣钱目标地，校园周边的冷饮店、饭店、私设摊点、台球室相对集中，学生难免会受到一定的影响。学校将主动同相关职能部门配合，对校园周边环境进行联合整治，为学生提供一个良好社会环境。此外，学校还应充分利用社区教育资源，利用寒、暑假等节假日组织参加社会实践，体验生活，感受社会。