如何做好新班级学生的心理断奶工作

　〔关键词〕 新班级;学生;心理断奶;
　　 关爱
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 05(B)—0019—01
　　
　　 2009年秋季学期初,我校部分班级学生增多,为了减轻班级压力,学校决定将原来班级的学生进行撤分(原来5个班,撤分为6个班)。这样,原来班级的学生将进入陌生的环境,学生原有的一些行为习惯也被打破。进入新环境的学生,无论是对新班主任的领导风格,还是同学情况及班级状况都不清楚,他们的思想上陷入了一片混乱。在这种情况下,许多学生开始“怀旧”:感觉原来的老师特好,原来的同学特亲,原来班级的凝聚力特强……这种状况就像婴儿的断奶期。我们知道,婴儿断奶期是一个绝情期,也是一个危险期。方法得当,利于孩子以后的成长;方法不当,就会容易使孩子形成易怒、无理等恶习。而对于进入新环境的学生来说,如果引导得法,学生会很快适应新环境,投入到新班级的生活中,如果方法不当,学生会产生逆反心理,破罐子破摔。那么怎样让学生度过这个危险的心理断奶期呢?我认为应从以下几个途径入手:
　　
　　一、加强对学生的关爱
　　
　　班主任是班级的管理者,班级建设得好坏,班主任起着至关重要的作用。特别是对于世界观、人生观尚未定型的初中生来说,班主任的言谈举止,都潜移默化地影响着他们。但在这种刚组建的班级中,每个学生对新班主任都持着怀疑的态度,这时班主任要开展工作,取得学生的信任与认可,其主要手段就是关爱学生。有位教育家说得好:没有爱便没有教育。班主任只有关爱学生,才会打开学生的心灵之门,缩短师生之间的距离,也才能解决班级中存在的许多实质问题。
　　
　　二、了解学生情况,注重个体差异
　　
　　新班级是由四五十个个体有差异的学生组成的,其中有许多学生会对原来的班主任念念不忘,其主要是因为这些学生认为原来的班主任更加了解自己,甚至理解自己。这时新班主任要想取代原来班主任在学生心目中的位置,就要积极同学生原来的班主任进行沟通、交流,以了解这些学生的大体情况,从而做好“续弦”的工作。这样,开展工作才会得心应手。
　　
　　三、制订科学、合理的班级奋斗目标
　　
　　目标,是灯塔,是方向。科学、合理的班级奋斗目标是班集体顺利成长的催化剂,它督促和激励着每一位学生去努力奋斗。新班级组建过程中,班主任要制订科学、合理的班级奋斗目标,适时适度地采纳原班级中的一些常规制度。这对新班级的组建和学生的心理断奶非常有帮助,会使他们感到原班级的存在,时不时还会找到原班级的影子,从而淡化学生情感上的大起大落,同时也使他们对新班级充满了信心和期待。
　　
　　四、做好“两极”学生的思想工作
　　
　　每个班集体,都有“两极”学生。这些学生既是新班级组建的积极因素,同时也是消极因素。学习优秀的学生对新班主任怀疑,对旧班主任怀念;学习后进者则想重新找回自我。这时候,新班主任应因势利导,单独做好学习优秀学生的思想工作,发挥他们在学生中间的“领头羊”作用,肯定他们的价值,实现这些学生的心理断奶。同时,还应积极肯定后进生的表现,鼓励他们大胆发挥自己的聪明才智,使其积极投入到新班级的组建中。这样,“两极”学生都有了用武之地,班级管理工作也就好开展了。
　　
　　五、加强与科任教师的交流,提高课堂教学质量
　　
　　学生获取知识的主渠道在课堂,对新班级的认同也是在师生交往和教学过程中实现的。所以,每一位科任教师对新组建的班级的学生影响非常大。如果科任教师具备高超的授课艺术,无形中就能吸引住学生,学生就会集中精力投入到学习当中,没有过多的时间去留恋“旧日时光”。当然,科任教师不是每个人都讲得好,每节课质量都高,这就需要班主任加强与科任教师的交流,配合科任教师共同提高课堂教学质量,力争以优取胜。
　　总之,一个优秀的班集体,不是一朝一夕就能形成的,学生良好行为习惯的养成也不是三五天就能实现的。其需要班主任春风化雨般的滋润和师生间长期的磨合。