关注学生的心理素质

　　当今社会，竞争激烈，各种矛盾突出，以及学生家庭和自身的生理心理原因，对学生的心理健康造成了较大的影响。因此加强学生心理健康保健已经成为新时期学校德育工作的重要问题，作为班主任就应肩负起社会的责任，把学生心理健康教育纳入班级的日常工作之中，科学地对待学生的心理问题，通过对学生进行心理辅导，创建良好的班级环境，开展有效性的班级活动等有效途径，做好学生心理素质的培养工作。笔者在长期的工作中有以下几点体会：
　　一、弄清问题原因，对症下药
　　由于现在独生子女较多，与父母、师长同学难以沟通，相互间缺乏必要的理解是造成学生心理问题的一个重要因素。这种冲突随着他们年龄的增长，使他们感到压抑、苦闷、无助和烦躁。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。笔者教过的一个班，有一名叫小莹的学生趁学校放学教室无人时，弄乱班里的桌椅，把同学的书扔了一地，还把垃圾丢了满教室，笔者没有简单地指责她“破坏班集体”，而是与之交流，并通过调查了解情况，结果发现她是因为不善于和别人交流，觉得父母不爱她，教师不理解他，也没有同伴与之玩耍。了解到这个情况之后。笔者暗中对几名班级小干部做工作，让他们带领班里的同学主动和这位同学交朋友。笔者也在学习生活中给他更多的关爱。日常生活中笔者常常和他谈起与人交流的艺术以及重要性。半年之后，这位同学不但性格开朗了许多，学会了与人交流，有了要好的小伙伴，学习成绩也有了显著地提高。
　　二、做到潜移默化，润物细无声
　　在班级中创设和谐、民主、健康的心理氛围，有利于学生心理的健康成长。为了培养学生健康的心理，笔者时常注意不断完善自身人格，发挥班主任的人格魅力。为了减轻、消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态，笔者注意做到师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为班主任，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：没有理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。教育家诺乐特的一段话发人深省：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会含羞；如果孩子生活在赞美里，他将学会欣赏；如果孩子生活在友谊里，他将学会爱这个世界……”从中可以看出，消极责备可以使人落后、消沉压抑、精神不振。因此，笔者十分注意营造有利于学生心理健康的舆论氛围，让班级的舆论氛围积极进取、文明向上。长此以往，不仅陶冶了孩子的情操，也培养了学生健全的人格。
　　三、抓住教育时机，促进学生发展
　　抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。当问题行为发生时，班主任要迅速作出反应，遏制不良行为对其他学生的负面影响。而对于学生本人，要根据其自身特点，选择合适的处理方法。例如，当性格内向，情感细腻的学生犯错误时，教师最好不当着全班同学的面批评他，因为这样可能伤害他们的自尊心，使他产生抵触情绪，降低教育的效果，而应该私下里指出他们的错误，帮助其改进。这样就能达到事半功倍的效果。
　　四、积极和家长配合，共同促进孩子的发展
　　不同家庭环境成长的孩子，性格差异很大，也暴露出不同程度的心理问题，作为班主任，应该通过多种渠道和家长沟通，使他们认识到家庭环境对孩子产生的影响。让他们尽量为孩子创造民主、和谐、健康的家庭环境，以促进学生的健康成长。笔者所带的班级有一名女学生李铭。有一次笔者布置的作文让同学们写自己感到最美好的东西。她在作文中写道：我的生活中只有憎恨、恐惧，常常被噩梦吓醒。这不应该是一个不到十岁的孩子说的话啊！于是我和她私下交谈，了解到是因为父亲酗酒，常常深夜喝地醉醺醺的回家，回来后就打骂妻子和孩子。了解到这个情况后，我告诉李铭：生活中有许多爱，老师爱她，同学爱她，这也是生活中的最美好的东西。笔者还启发她想一想父亲清醒的时候是不是很爱她。那些伤害她和母亲的行为是失去理智时做的，要学会忘却。笔者还在生活、学习上处处给这个女孩以关爱，让她感受到老师的爱、同学的爱。笔者还单独找来李铭的爸爸，把孩子的作文给他看。看得出，他已经为自己的行为感到羞愧，并且答应以后尽量不喝酒。同时笔者推荐给他一些家庭教育方面的书籍。笔者还和她妈妈经常联系，共同关注孩子的心理历程。通过多方面长期的努力，灿烂的笑容终于重新荡漾在了孩子可爱的脸上。李铭的妈妈还高兴地告诉笔者，李铭的爸爸不再酗酒了，他们一家现在很幸福。对一个班主任来说，这可是对自己付出最好的回报啊！
　　笔者的经验是，对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理素质培养，才能有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，使学生不但具有健康的体魄，还同样具有健全的人格。这是我们作为班主任义不容辞的责任。