中专生心理问题及应对措施的探讨

　　摘 要： 文章阐述了中专生心理问题的成因，认为中专生的心理问题形成的原因主要有社会因素、家庭因素、“网络”因素、性格因素及青春期生理变化的因素等。并通过分析其成因，提出了解决中专生心理问题的具体措施：班主任的工作；任课教师的作用；开展丰富多彩的文娱活动；开展“心理咨询”活动。
　　关键词： 中专生心理问题 成因 应对措施
　　
　　中专生心理问题是目前每个教育部门、每个教育工作者都值得探讨的问题。目前，由青少年心理问题引发的教育问题，引起了教育部门和全社会的广泛关注。
　　1.中专生的心理问题的成因
　　中专生心理问题形成的原因是多方面的，有社会的因素、家庭的因素、青少年本身发育阶段的特点因素、高科技“网络”因素，以及后天形成的性格因素等。由此导致青少年丰富而复杂多变的情感变化。
　　1.1社会因素。
　　在改革开放的今天，随着物质文明与精神文明建设快速发展的步伐，人们的追求已不再是以前的那种简单的衣食住行了，而更多的是追求物质与精神的享受。随着社会的发展，同类行业之间、不同行业之间的竞争愈来愈激烈。中专生毕业后的就业局面日益困难，待业青年的数目增多。因此，中专生将面临着就业的挑战，对前景十分渺茫。由此形成了较大的思想压力，学习压力重，不利于学校的正常教学。
　　1.2家庭因素。
　　现在的中专生从初中毕业就上中专，年龄小，而且多为独生子，从小受到家庭的娇生惯养，父母的全部希望都寄托在子女身上，“望子成龙”、“望女成凤”的心理普遍存在。学生从小就被迫学习各种特长知识，很少与邻里的同龄人交往。家庭的生活方式、教育方式，以及环境等对青少年的成长起到了潜移默化的作用。大多难以管教的学生都有一个较为复杂的家庭背景，这已成为青少年心理问题的直接因素。
　　1.3青春期生理的变化。
　　现在的中专生年龄普遍偏小，大多在16—19岁之间，正是青春期个体心理发展成熟的阶段。这一阶段是青少年智力发展显著，自我意识增强，性意识觉醒和发展，从幼稚走向成熟的一个关键转折点。在这一阶段，青少年在情感发展中表现出丰富的心理特点，各种情感因素凸显且错综复杂。情绪激动，敏感多变，独立性强，心理闭锁，难以交流。既有倾诉情感的强烈愿望，又缺乏阅历，缺乏信心；胸怀远大理想，对未来充满憧憬，但对所遇到的困难和阻力估计不足。诸多因素造成心理中深刻的矛盾，情绪也易变不定。凭意识，凭情感，凭哥们义气处理事情而不思后果，容易做出违反道德、违反制度的事情。
　　1.4“网络”因素。
　　计算机科学的发展，带来了工业、科技的巨大变化，大大提高了社会生产力，为社会创造了巨大的财富，同时也为人们的精神世界带来了乐趣。它丰富了人们的视野，加快了人际间的交流，激发了青少年的求知欲和想象力，有助于中专生开发智力，增强现代意识，了解社会，了解世界。但是，网络对青少年的负面影响也日渐凸显。对家庭、对社会环境的迷惘，使青少年过于迷恋于“网络世界”，而网络不良信息的传播更加重了中专生的心理压力，从而产生厌世心理而在“网络世界”里“自由”驰骋，沉溺于“网络世界”中而“为所欲为”，严重影响到中专生的正常学习和生活秩序。
　　1.5性格孤僻。
　　由于社会、家庭环境的影响，青春期个人生理的变化，与同龄人交往的欠缺等，使青少年形成了孤僻、狭隘、嫉妒、敏感、忧郁、自卑的性格。青少年正处于成长中，有强烈的独立感、求知欲，但又对社会和将来充满迷惘，对社会的认识还处于朦胧阶段，不能正确理解老师、家长的谆谆教诲，面对忠告易产生逆反心理，背其道而行事，容易走向极端。青春期的生理变化，使青少年对异性产生了爱慕。但此时，由于青少年思想尚未成熟，意志薄弱，道德观念不强，不能很好地处理男女之间的正常交往关系，容易做出违背道德的行为，或者不能很好地处理事情，造成朋友间的分手、失恋，兼之自我心理保健差，陷入情感之中而不能自拔，产生忧虑、自卑感而自暴自弃。
　　诸如此类的因素，严重影响到正常的学习和教学秩序，必将导致学生学习成绩的下降，这无异于“雪上加霜”，更进一步加重中专生的心理负担。
　　2.应对的措施
　　针对上述诸多因素，作为教育人的学校教师必须了解这些因素带来的危害，针对不同学生的特点进行不同的教育措施。要教育学生保持乐观，意志坚定，心态平和，热爱生活。要教育学生调节心理平衡，强调人与人、人与自然、人与社会和谐相处。要教育学生保持良好的心态，善于面对所面临的各种困难。为此，我们必须做到以下几点。
　　2.1充分了解中专生存在的心理问题。
　　针对中专生可能出现的心理问题，通过发放“问卷测试”、以无记名的方式，调查中专生中存在的心理问题。或者，让中专生自己提出问题，由经验丰富的教师解答。也可以通过网络，通过QQ聊天的形式师生互动。对提出的问题及解答收集整理，打印成册，再发到中专生中，进行心理宣传。以取之于学生的问题，经解答后，归之于学生教育，更切合实际，取得更好的效果。要通过板报、集体活动，开展丰富多彩的教育形式，教育学生保持乐观向上的积极态度，正确认识社会，积极面对就业的挑战，变压力为动力，学好技能，成为真正健康有用的国家建设人才。
　　2.2针对中专生的心理问题，多方面地做好工作。
　　心理问题的形成有多方面的原因。因此，要针对不同的因素，具体地解决问题。首先，要加强班主任的工作。班主任是学生的直接接触人，是学生的良师益友。因此，班主任首先要充分了解学生的基本情况，和学生交朋友，经常和学生谈心。要充分掌握学生的思想动态，帮助、引导学生解决一些社会、家庭问题。要正确引导学生学习网络知识，有条件的学校可充分利用校园网。这样不仅有利于学生定时上网，而且有效地防止不良网站带来的危害。要充分肯定学生的优点，指出错误和不足，引导学生认识自我，化解心里的郁闷情结，以健康、乐观的姿态迎接社会的挑战。其次，要将心理教育贯穿到各门学科中。任课教师的言行仅次于班主任，对学生的行为起到潜移默化的作用。因此，任课教师要注重自己的言行，要以健康的心态施以健康的教育，不要随便用讽刺、嘲弄的言语对学生，更不能以拳脚相加。在传授知识的同时，要教育学生积极面对人生，树立正确的人生观、价值观、世界观。再次，学校要充分发挥团组织、学生会的作用，利用各种机会，开展丰富多样的文体娱乐活动。组织学生在课余开展活动，既能丰富校园生活，又能使中专学生在趣味活动中缓解学习压力，不失为一种解决心理问题的有效途径。最后，建立心理咨询服务。目前大多的中专校园内都建立了“心理咨询室”，及时解决学生中存在的心理问题。心理咨询不仅是校园内必须开展的项目，而且在社会中都已占有一席之地，成为目前解决心理问题的有效措施。这也是解决中专生心理问题的有效途径之一。
　　总之，中专生心理问题的形成不是单一的，是诸多因素的综合。而解决的途径也是多方面的。我们不仅要培养掌握现代技术的专业人才，而且要教育培养心理健康、为构建和谐社会而不懈努力的国家建设人才。我们要以学生为本，以教育为主，引导学生向积极、健康的方向发展，使他们成为国家建设的可塑之才，这对于每个教育工作者来说，任重而道远。