挚爱、引导、渐进
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作者：沈筱华
我今年接的班级里有一个皮大王（化名），他对学习普遍不感兴趣，对社会公德认识差，缺乏正确的道德观念和是非观念，尤其是长期以来成绩差、正面鼓励少、时常自己自暴自弃、胸无大志，得过且过，在学校读书是做一日和尚撞一天钟。
“皮大王”这种学习行为和思想品德不是一朝一夕形成的。要使他向好的方面转化，确是一件很艰巨的工作。它需要学校、家庭、社会的积极配合，共同努力才有可能奏效。
作为德育的导师，尽心照顾他的成长，尽力做好他的转化，乃是责无旁贷的工作。对于做好这一类学生思想行为品德转化工作，我的指导思想是悉心爱护、精心引导，以求循序渐进地达到“思想行为表现较好、学习成绩提高”的管理教学目标。
（一）动之以情、晓之以理
我接手“皮大王”的德育导师任务后，首先关心的是要使他关闭了的心扉重新打开。
我对“皮大王”的总印象是：他是天上的流云，漂浮不定，捉摸不透。更让老师无奈的是，那一张把什么都置之度外的笑脸，行为上缺乏理想信念责任心的思想表现和学习上懒散、上课不认真听、作业不认真做，也不按时交的学习习惯，有时甚至不做，要抄袭别人的作业。对他进行批评教育时，他是“一脸的笑容＋允诺”，可事后又是“竹篮子打水”。让人觉得很无奈。我认为“皮大王”表现由于缺乏别人对他的关心、理解和爱护，由于长期以来“双差”，得不到表扬、鼓励，相反，经常受到周围人们的冷淡，家长的训斥、而自己又无法改变现状，因而对别人的关心和理解也同样比较少，这是他自卑和疑惧心理形成的主要原因，所以我十分注意用自己满腔热情的爱去关注，去感化他，从心底里到行动上从来不歧视或嫌弃他，处处表现出对他的热切期望。
从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”的过程。只有用自己实际言行与学生交融的教育，才会引起学生潜移默化的作用。反之，在师生“心理需要相抵触，心理交流有障碍”的情况下，实施教育会引起学生在接受上的对抗性，那么导师在实施德育的过程中，应如何激发学生的情感呢？
严受要求教师具有高尚的师德修养，充分利用教师的形象的影响力，激发学生的理智感、道德感和审美感，导师的言行、一举一动每时每刻在影响学生。
因此要消除他的自卑和疑惧心理是我走的第一步。我满腔热情地鼓励他，具体分析他的长短得失，帮助他认识自己的症结问题，以树立信心。
当然，我不仅让他觉得自己是“有用”的，“有能力”的，可以得到“肯定”和“赞扬”的，而且要通过具体实例，让他看这一切。
十月一日迎国庆里，我亲自带领学生打扫公共场所卫生做好事，在劳动中接近他，了解他，也不失时机地表扬他。2004年寒假期间“五个一”活动中，他负责的一个社区志愿服务小分队坚持一星期到镇上打扫卫生，深爱社会好评，我在班上大力宣传他学雷锋做好事的事例。并上报学校团委，他被评为“寒假五个一”活动先进小组。这一些在课堂里似乎打不起精神来的学生，在这样的活动中他却热情很高、干劲很大，表现了从未有过的主动性和积极性，因为他也在这个小组里从中看到了自己的成绩和价值。而且，通过这样的活动，也重新唤醒了他们向上的欲望和荣誉的珍重。
马克吐温说过：“我可以靠别人对我说的一句好话，而快快活活地过上两个月。”其实。这样一种心理是普遍的，尤其是初步涉世事的中学生。我认为能抓住他的点滴进步做文章，是一种十分有用的方法，所以我对他每一微小的进步都做出恰当的肯定和鼓励，并通过家访及时报告家长。帮助他通过艰苦的努力去领略成功的喜悦，从而增强自尊心和自信心，渐渐地从思想表现落后的困境中摆脱出来。
“挚爱”和“严教”应该是一个统一体。他在一次上假日活动课时，躲在避人处抽烟，我得知后，便把他找来，不失严厉地跟他分析原因，弄清利害，启发他认识到自己的想法和做法是错误。还带他又一次学习了《中学生日常行为规范》以后，在好一段时间里没有发现同类现象，可是大功并未告成，当环境变了又有反复了。又一次在假日活动那天下午，他在室外活动时，中途又一个人躲起来在厕所里抽起烟来了。这次反复，我严肃地指出他这时改正缺点的意志不坚强，对今后成才不利，由此及彼，讲清道理，启发他提高认识。经过多次督促，他改正了缺点，养成了良好的习惯。
（二）循循善诱、步步为营
道德观念上的无知往往是青少年学生变成思想行为落后的重要原因，以致他做出不道德的行为时，不仅意识不到对他人，对班集体、对社会的危害，产生内疚和后悔的心理，反而认为是对的。如他拿了女同学的文曲星，当失主得知在他处，向他索取时，他反而要失主拿钱来赎买。据了解此类事情在班内发生不止一次，而且该同学是不以为然、这使我感到十分吃惊，对如此严重的不道德行为班上为何普遍没有反感？这说明同学们的是非观念和道德观念是何等的模糊。着手处理这件事，首先找当事人交换意见，物归原主，承认错误。同时，在班上结合学校的一信四“J”的主题教育活动，召开主题班会―――“诚信”大家讲，用高尚的道德情操哺育思想不端正的学生，用先进的事迹、榜样的力量来感召思想道德落后的学生，提高他的辨别是非的能力，培养他学先进人讲，言行一致的良好品质。这种双管齐下的教育，收到了一定的效果，在学校贯彻一信四“J”主题教育活动中，他的行为习惯，思想道德品质有很大的提高。
提高学习成绩也是一个难题，长期以来的厌学情绪造成各学科知识贫乏，对各学科不感兴趣，本学期我结合学科教学活动和主体，班委干部进行“一帮一”结对来扶贫，开展“从鸦片战争到29届奥运会”主题学习系列班级活动。
第二阶段请社会老师专门安排一节课作“不忘历史、振兴中华”的讲座，使学生在了解史实的基础上，认识得以“升华”，并联系29届奥运会将在北京举行，激发同学们爱国热情。“皮大王”还积极参加了学校的篮球队和田径队。
第三阶段，组织阅读“可爱的家乡――长兴”，了解家乡的历史文化建设，以一信四“J”教育为载体，作为中学生首先要“学会做人，立志成才”的最基本道德规范，有国首先要爱家乡，爱家乡首先要爱学校，爱学校首先要爱班级，爱班级首先要爱自己和尊重自己的老师，以此陶冶他热爱家乡、热爱学校、热爱班级，长大后可以为家乡建设出力的高尚情操。
第四阶段，分以下几方面，自选一个主题拟写一份学习体会。
1、从鸦片战争到29届奥运会
2、从“禁烟”到“扫黄”
3、“不忘历史，振兴中华”
4、未成年人思想道德建设的想法
5、学好本领，报效祖国
并就这次小结开主题交流班会，掀起班级里积极参加体育锻炼，努力学习文化知识高潮。
在工作中我深深体会到，对思想品质落后的学生的教育必须从学生实际水平出发，坚持摆事实，讲道理以理服人，合情合理，耐心、细致，切忌简单粗暴。要作好巩固成果的工作，步步为营地接近工作目标。
（三）诲人不卷，促进转变
“皮大王”的不良行为，一方面是因为内部错误观念的驱使，另一方面是外面的引诱所引起的，所以，要转化他的行为习惯，在培养他的是非观的同时，还要注意抵制不良因素的影响，所以我也十分重视在实践中逐渐考验他锻炼和磨炼他的意志，培养他和诱因作斗争的能力，并建立良好的新的行为习惯。
在校内尚能遵守纪律，但一出校门，就松懈了，“皮大王”就到游戏机房打游戏或上网吧，甚至牵头搭伴搞赌博行为。
第二天，“皮大王”返校后，我马上叫他谈话，正面引导他认识错误，分析他严重违反校规校纪的行为及其危害性，教育他并让他懂得坏的思想品德，对自己终身不良的影响，让他懂得“勿以善而不为，勿以恶小而为之”的真正意义，我知道这种思想教育，可以教会他如何担负起社会责任、让他懂得优良的行为习惯对自己健康成长的重要意义。我深深体会到职师职责范围内的关爱和诲人不倦地对他的教育，对学生道德教育的力量是很神奇的，可以唤醒一个学生思想行为逐渐转变的意识，当然作为一名教师应该充满信心，没有一个学生是教不好的，新的教育形势下，教师应该具有这样的德育教育理念。在教育学生过程要有一如既往和诲人不倦的精神，任何一个学生才可能逐渐改进自己，学生会不断地提高自己的思想品德素质，促进行为习惯的转变和学习成绩的进步。因此，像“皮大王”这样的学生最终也是转化为彬彬有礼、讲文明、守纪律、受人尊敬的好学生。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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