培养学生健全的人格 再现教师独特的魅力

培养学生健全的人格 再现教师独特的魅力

河北武安市第二中学初一年级部 李莉

树立主体意识,造就独立人格,已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国科教文组织国际发展委员会提出“学会生存”的口号后，又于一九八九年提出“学会关心”，最近对当代青年提出要求“学会做人、学会生存、学会求知、学会相处”。培养学生健全人格，再现教师独特魅力成了我们讨论的中心话题。

一、了解学生，用心去关爱学生。

让我们首先听听当代学生的心声吧：“老师，我希望你是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请你不仅教书，更要教我们做人；老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上一人号码；老师，不要单看我的成绩，请看我所作的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过我的能力------”

世界著名教育家赞可夫说过：“当教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点的具有自己志向自己智慧和性格的人时-----才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”浇花要浇根，教人要教心，我们应当用心去教育学生，包括良心、爱心、同情心、怜悯心、善心-----“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，关爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了课堂的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。教师只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”

二、做一个达观者，让学生为你有原则的宽容而感动。

有一位教育家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上恰恰相反，站着的先生占据着至尊之爱，而坐着的却是一个战战兢兢的灵魂。

美国一位教育界资深教授的一句话令人深思，教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情，我们的教育理念往往容易受传统的影响而苛刻地去要求学生，让他们不能有一丁点的错误，否则就要经常被老师“提醒”，一次又一次地揭学生的“老底”和“伤疤”。无情的损伤学生的自尊心，剥夺他们改正的机会，粉碎他们的信心和决心。

托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。教师可以给学生更多的有原则的宽容，陶行知的“四块糖”的故事难道不能给我们点启示吗？在学生出错后，化“暴风骤雨”为“和风细雨”，而你有原则的宽容已悄悄然激发他的自尊心，对你的爱戴自然而生。

三、微笑、幽默，让你展现 “迷人的魅力。”

心理学家研究表明，微笑是人类交流最有效的语言，它可以拉近距离、促进交流。课前准备一个好的心情，带给学生一个轻松的微笑，展现你“迷人的魅力”，是你上课成功的前提。

幽默的谈吐具有微妙的人格吸引力。幽默是人际交往中一种奇妙的润滑剂，能自然的消除人与人之间的心理敌意，产生微妙的人格吸收力。

四、为人师表，作风民主。

教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像。教师必须先做学生的知心朋友，才能做好学生的老师。教师应加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁；还有谈吐的文雅、仪表的端庄、良好的生活习惯等。教师树立自身美好的形象，用美的形象，美的人格感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。

教师只有多去了解教育与学生身心发展的规律，才能在教育园中有丰富的收获，体验为人师表的幸福与快乐。我们教师也只有严格要求自己，以身作则，才能树立自己的威望，培养自己独特的亲和力，才能让自己在学生心目中留有独特的魅力