新课程理念下的哲学教学反思

哲学课由于其自身的枯燥乏味、晦涩难懂使许多学生放弃了学习。尤其对于会考班级来说哲学课更是很少有人听。针对这种情况：我在教学过程中以新课程的核心理念“一切为了学生发展”为指导，进行了教学反思，把“兴趣、民主、平等、参与、创新”等理念贯彻到教学中，使课堂气氛一改往日死气沉沉的局面。特将反思总结如下：
一 激发学生兴趣
兴趣是学习最好的动力，针对学生缺乏学习兴趣这一事实，我积极利用多媒体教学手段，使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化、枯燥的问题生动化。激发了学生的兴趣和学习的主动性。例如我在学习“事物运动是有规律的”这一框时我用多媒体播放那英的《雾里看花》，让学生在欣赏完之后说出那英的苦恼是什么。从而激发学生的学习兴趣引入新课。在说明任何规律都是事物运动过程中的必然联系时我用多媒体显示动化《守株待兔》来让学生讨论说明得出结论。这样既能使学生主动参与到课堂教学中来，又能培养学生学习的兴趣和能力。
二 引导学生创新
创新是教学永恒的课题，针对学生死记硬背这一现象，我在教学中注意给学生留足展现自己的舞台，使学生能充分发挥在教学中的主体地位；及时抓住学生的好奇心，为其创新思维的形成创造条件；在课堂小结时，把学生感兴趣的问题故意留下引导学生利用课余时间自己钻研。
三 吸引学生参与
参与教学是学生实现自己在教学活动中的主体地位的一种基本形式，也是发展和培育学生主体意识、主体能力的一种教学方法。针对学生被动接受学习这一现状，我在课前安排了时事评论，这样既培养了学生的语言表达能力又增强了学生的参与意识；在课堂教学中我本着民主的理念与学生平等、自由、交流、对话等；同时在教学中开展合作学习、辩论赛和知识竞赛等从而激发学生学习兴趣参与到教学活动中来　。
总之，我们在教学过程中只有不断的反思，努力贯彻新课程的教学理念，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力，树立学生的参与意识，做到理论联系实际，才能充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，使课堂教学效果达到最优化。