高中政治研究性探索与实践

为贯彻落实深化教育改革全面推进素质教育，不断深化普通高中教育改革，积极推进普通高中实施素质教育，按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展的规律，适应社会发展需要，我校开设了包括研究性学习在内的综合实践课。政治教研组承担了学校高中研究性学习的探索的教研课题。在学校领导和有关部门的领导和指导下，完成高中政治研究性学习的探索的课题，现将实施过程总结如下：

我校实施的研究性学习主要是以学科知识的拓展为主，通过一些社会调查，充分调动学生的积极性，把所学的知识同一些社会现象、自然现象、人文景观、生活环境结合起来，以生动、形象、鲜活的事例，切身的感受，冷静的思考，失败、挫折的品尝，成功的回报，团队的合作，感情思想的交流，启发了学生的智慧，激发了学生的情感，从而实现了“苦学”向“乐学”的转变。

进行研究性学习，首先要转变学生的思想认识。在目前，大多数学生认为：“中学生没有能力搞科研”，“参加研究性学习会减少高考学科的学习时间，影响高考的成绩。”“研究性学习不是高考科目，不愿学”等。这些思想意识严重地制约着学生对研究性学习的积极性。为此，校长作了关于“研究性学习” 的动员报告，向学生阐释了研究性学习的目的及意义。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识的学习方法，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。课题组的成员们在课题前、中、后，也对学生们做了许多指导性的工作，指导他们如何搜集信息、分析信息资料，如何提高他们的应变能力、耐挫能力，如何增强他们的表达能力、交际能力、团队合作能力等。通过引导，学生们懂得了研究性学习的重要性和进行创新、实践的必要性，增强了他们的社会责任感和使命感。从而使学生转变了对研究性学习的态度，提高了思想认识。

进行研究性学习，对于我们的学生来说，既陌生又感兴趣，既要让学生有主动性，又不能让学生望而却步，因此，课题的确定非常关键。我们根据高中学生“研究性学习”以“了解与体验”为主的特征，以学科知识的拓展为确定课题的方向，让学生进行自主选题。学生选题的范围比较广，涉及学习、纪律、卫生、道德、消费、劳动等方面，也涉及到一些热点问题：如，生态与环境、人口与资源、人口与经济、战争与和平、西部大开发等自然现象、社会现象。在教师的指导下，经学生充分讨论，师生共同确定了以下课题： “掌握信息，遵循规律——本区蔬菜价格的变化”，“树立健康文明的消费观——个人、家庭消费的比例及方向”，“公有制的主体地位会动摇吗？——本区经济成分的调查”。

课题确定了，如何指导学生进行研究性学习，就成了难点、重点。我们的指导老师深入到学生中，深入到实践活动中，对各课题小组进行了具体的指导，指导各课题小组按学生的兴趣、爱好、特长、能力进行合理分工，明确职责（谁调查搜集资料、谁整理资料、谁写调查报告、谁写论文、谁写评价报告）；在调查中，指导学生应采用的方法、准备的用品、利用的时间、调查的场所、调查所涉及的安全问题，特别是调查应具备的基本素质：应变能力、耐挫能力、团队合作能力、表达能力、交际能力等。

在指导过程中，指导老师与学生平等协商、平等参与，以身作则，求真务实。在获取资料时，强调务必以科学的精神和态度对待之，力求取得的信息资料具有可靠性。在遇到困难和问题时，强调要发扬团队合作精神，给予了学生极大的帮助和支持，并协调了师生之间的关系，学校与社会之间的关系等。在调查遭受挫折和失败时，指导教师帮助学生认真分析失败的原因，并重新调整调查的计划、策略和方法。当学生取得一点成绩时，指导老师对学生进行了及时的鼓励，进一步激发学生的积极性和主动性，引导学生大胆质疑，深入探究，及时总结。当学生取得了信息资料时，指导老师指导学生运用科学的思维方法，“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”地分析加工，对搜集的资料分门别类，认真分析他们之间的相互联系，透过现象，获得理性认识，得出调查结果。

当调查得出了结果，如何撰写调查报告和论文，就摆在学生的面前，由于受专业知识水平的限制，大多数学生不知如何写，从何写起，我们以平等的身份参与到学生中，指导学生撰写调查报告、论文的方式、方法 ，即需要写哪些方面，需要说明哪些东西，需要证明什么，有什么意义和重要性等。通过老师的指导和学生的实践体验，增长了知识，转变了观念，对研究性学习也有了正确的认识，从而拓宽了获取知识的渠道，在研究性学习的活动实践中锻炼了自己，初步形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

调查报告和论文的完成是研究性学习实践活动所取得的成果，但为了让更多的学生分享成果，就必须在各课题小组之间进行充分的交流，以取长补短，吸取优点，发扬长处，让同学们提出宝贵的意见和建议，进一步丰富和完善各自的研究成果，并及时的总结经验，吸取教训。这样使各课题小组既共享了成果，又获得了满足感，愉悦了心情，提高了研究性学习活动的积极性、主动性。既提高了学生，也提高了教师，实现了师生的共同发展，共同提高。这就为顺利进行研究性学习活动奠定了基础，也为学生自己的学习能力和实践能力的进一步提高奠定基础。

在这次研究性学习实践活动中，绝大多数同学都能够积极参加、积极参与，为此付出了宝贵的时间和精力，奉献出了一片真诚和热心，比较顺利地完成了这次实践活动的任务。在活动中，同学们同甘共苦，互相鼓励、互相竞争，利用中午和课外时间，带上必备之物，深入调查场所，进行谈访、问卷、参观、记录并参阅有关部门的统计资料，认真搜集信息、收集资料。当然在调查过程中，遇到了不少困难和挫折，如吃闭门羹、白眼、搪塞，同学们花了许多的时间，取来的信息资料却没有多大的用处，一些资料又难以取得，因此，一部分同学产生了消极情绪，打退堂鼓。但是，大多数同学则充分利用一切关系，想尽办法，更多的利用熟人、亲戚或者托关系搜集信息资料，表现出了较强的社交能力和表达能力，以及同学之间互相合作的团队精神，跌倒了爬起来的耐挫精神。在研究性学习活动评价中，有些同学写到：“研究性学习改变了我们对学习的认识，改变了我们的学习方法，拓宽了我们学习知识的渠道，提高了我们学习的兴趣。”“调查研究是我们品尝了生活的酸甜苦辣，这是我们在学校无法得到的经历，这对我们意志品质的锻炼，提供了一次很好的机会。”“理想与现实有很大的差距，通过调查，运用科学的思方法，激活了我们对现实生活的思考，使我们更加关注家乡，关注社会，激发和培养了我们热爱家乡，热爱祖国的美好情感。”“通过调查、走访，增强了我们自主活动、自主发展的意识，也增强了同学们之间的信任、理解，培养了团结合作的团队精神，提高了我们的社交能力。并掌握了一些人际交往的窍门，并拓宽了我们的知识范围，促进了各学科知识的融合，提高了我们应用知识的能力。”

本次调查运用的方法主要是谈访、问卷、参观、记录、参阅有关部门的统计资料，这些方法比较适合我们这次的调查。因为，我们考虑到这是初次活动，实践活动的范围要小，内容要少，易操作，便实施。在调查搜集资料的过程中，同学们对这些方法的运用还是比较得心应手的，只不过由于社会经验不足，交际能力、应变能力、表达能力有限，出现一些问题也再所难免。

在这次实践活动中，我们的学生提出了许多很好的意见和建议，如在蔬菜价格的调查报告中有些同学提出：“大力发展和应用农业科学技术”，“加强政府的宏观调控”，“农民要有市场意识”，“农民要调整农业产业结构”等。在个人、家庭消费的比例及方向的调查报告中，有些同学提出：“物质文明和精神文明要协调发展”，“生存资料、享受资料、发展资料在经济发展的基础上，要相统一并协调发展。”等。通过这次活动，改善了学生的学习方法，培养了学生自主学习的意识，增强了学生积极参与社会生活，服务社会的意识，从而使学生的综合素质得到了一次考验和锻炼，也使学生的认识水平提高到了一个更高的层面。