《新时代的劳动者》的教学设计
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海林市高级中学 安丰顺
一、教材分析
1、本框题在教材中的地位
在本框中，教材为我们介绍劳动、就业及依法维护劳动者的权益,这些正是当前社会热点问题,具有很强的时代性.就业乃民生之本,维护劳动者的权益是构建和谐社会的题中之意.引导学生了解当前的就业形势,并培养他们的创业精神和正确择业观念,对促进我国经济的可持续发展有着十分重要的现实意义。
2、重点和难点及确立依据
（1）重点：树立正确的就业择业观
依据：这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题,也是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。
（2）难点：劳动者维护自身权益的途径和程序
依据：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识，和社会生活经验，这对学生有一定难度。
3、三维教学目标的设置：
(1)知识与技能目标：通过教学使学生识记劳动、就业的意义，理解正确就业观的内涵。
(2)过程与方法目标：通过讨论案例，了解和掌握就业的技巧和维权的办法。
(3)情感、态度与价值观：树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向
根据本教材的内容和以上分析，为突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法.
二、教学方法：
本堂课，我采用基于情境、案例及问题的教学方式，在课堂中展开讨论，努力将基本观点、原理融入生活题材之中，引导学生在体验与感悟之中形成观点，掌握知识，并获得情感上的升华。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学流程：
(一)、 创设情境，激起兴趣
列举有关劳动的名人名言和劳动者的心声，创设情境。
教师设疑：“你是怎样看待劳动的？劳动有什么重要性呢？”从学生的回答中导出——劳动光荣这一主题。
设计情境的目的：鲜活、生动的事例，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，不仅能营造课堂氛围，还能使学生对下一步的学习充满渴望。
(二)、 探究新知，形成观念
1、拉近距离，近一步设疑：
根据我国就业形势的数据资料、图片，引导学生结合社会及个人的需要找出就业的意义。
2、发现问题，设计活动，突出重点。
在合作探究中建构新知，发现问题，进而寻求解决问题的办法。
课件展示材料：研究生应聘卖猪肉事件，让学生体会就业形势的严峻性，分析其中的原因。通过展示案例，创设情境，师生互动探究。
3、讨论案例，突破难点。
在前面活动的基础上提示学生“要成为一名劳动者，我们可要学会依法维护自身的权益。”实现向教材第二目的过渡。
多媒体展示案例： 分析事件，并结合生活经验，引导学生分析得出劳动者的权利，及相关义务。
“当权益受到侵害时，劳动者应该怎么办？”这一问题的设置是为了突破教学难点。学生进行课堂讨论，为小张要回权益，了解和掌握维权的程序和途径。接着在分析案例续集中，深刻理解认识正确的维权办法。
活动设计目的：通过案例的分析讨论，不仅学会了维护劳动者权益的多种途径，突破了教材的难点，还增强了法律意识，培养了学生的社会正义感，完成了德育目标。
五、板书设计
新时代的劳动者
（一）劳动与就业
1、劳动的意义
2、就业的意义
3、我国的就业形势
4、解决就业的途径：国家、个人
（二）依法维护劳动者权益
1、我国劳动者享有的权利
2、如何维护劳动者权益：基础、依据、途径
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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