学会向学生道歉

学会向学生道歉——沟通师生心灵的桥梁　　

那天是周一，看完广播操后，我回到了办公室，刚一坐下，B同学就站在了我的办公桌旁，带着歉意却又怯生生地对我说：“老师，我们班被扣分了” 。“为什么？”.我随口问道。“在排队做操时我和同学争吵，被检查的体育老师看见了就扣分了。”当时我有点火，出口就说：“排队都要争吵，为什么你就不能自觉一点，有什么事可以在其他时间说啊”。由于激动，我说话的声音很高，态度有点粗鲁。显然，那位学生一下子愣了，因为，在学生的眼里我是一个善解人意，通情达理，说话声音总是很柔，深受学生喜欢的老师。在刹那间，我看到了学生惊恐的表情，也读出了他愤怒眼神中的所带着的几分委屈和不满。他说：“我也不想与他们吵的，可是在集队做操时他们两人轮流说我，说我给某某班的女生写情书。事实上，从我刚到教室，且早自修还没开始前，他们就当着其他同学的面说我了，还说从我课桌里发现了那封情书，同学们都信以为真，都笑我。老师，我真的没写，你一定要相信我”。说着，他把手里的一张纸条给了我，上面写着“由于我和同学在做操时吵架，班级被扣了分，我自愿罚扫地一周，以弥补我的过失”。当时的我好象一下子冷静了许多，我平静地告诉他回去上课，心却有了一种隐隐的痛……。事后，我找来了那两位学生，弄清了事情的原因：由于B同学平时爱开玩笑，爱闹爱吵，爱作弄人，爱搞恶作剧，有一次他还拿了某同学的信，当众说是某同学女朋友的来信。于是为了治治他，某同学与他的同桌两人合作，一人写信，并把信放入B同学的位置里，另一人从B同学的位置里取出那封信，当众朗读，于是就上演了早自修前的一幕，并引发了早操时的争吵。两位同学说他们只是想治治他，让他收敛一点，没想到他会当真，而且真的生气了。听到这儿，我为他们的幼稚感到好笑。下午第四节课，我再次找到他们三人，让他们自己弄清事实，相互谅解，明白过头的玩笑也会伤害人，珍惜同学的友谊，不要图一时开心轻易地将它毁了。他们互相承认了自己的错误，两位同学说如果在做早操时不去惹他，也许就不会吵起来，B同学说如果当时自己能忍一忍，也不会吵起来，他们言归于好。我留下B同学，真诚地向他道歉，请求他原谅老师当时的态度和说话的语气，并告诉他不需要以扫地作惩罚，惩罚不是目的，认识到自己的错误，以后不再犯错，这才是重要的。“事实上扣分也并不是你一人之错，更可贵的是你能以班级为重，能为班级被扣分而担当起责任，就为这一点，老师就会被你感动，老师感谢你并且想对你真诚地说一声：对不起，请你原谅老师”。无声的泪水在他微微含笑的脸上滑落……”。　　

我知道这件事在班级里也引起了不小的风波，也许学生们都在等待着老师将如何处理这件事，将如何处置这三位学生。于是在周三的班会课上，我用了几分钟的时间处理了一下。第一，我当着全体学生的面向B同学道歉，我说：“在没有弄清事情真相前，我态度粗鲁地批评了B同学，在此，我作为一个犯了错的班主任向他道歉”。并借此想改变同学对B同学的看法，我说其实他是一位很不错的同学，在我们紧张的学习之余，用幽默和搞笑滑稽的语言松弛了我们的神经，释放了我们的压力。不过在同学相互取悦时，不要玩笑开过了头，以至于伤害了同学，而且这样的玩笑也不适合学生开。这样，既教育了当事的三位学生，也向全体学生提了醒。　　

启示：　　

一是我向B学生道歉，使学生们意识到要知错就改，勇于承担责任，为后面的三同学作批评和自我批评树立了榜样；二是我能冷静地了解处理这件事，把学生们看似严重的事轻松地解决掉，使学生们很快地把这事忘记掉。因为我知道对于早恋、情书之类的事情是中学生最为敏感的话题，他们既想谈起，又怕老师批评和同学嘲笑而极力地回避。处于青春期的男女都想有自己引以为傲的异性朋友，但又怕被人拿来取笑，引起老师和同学的注意而惹来不必要的麻烦，而拿这种事来刺激同学，是最能达到效果，也是最痛快的；三是借这件事消除了学生对该同学的偏见，使学生明白了团结友爱，互帮互学，并懂得了以怎样的方式来放松自己，缓解学习上的压力，也使学生们懂得了怎样谅解、宽容和爱护同学。更为重要的是：作为班主任，你勇于承认错误和向学生道歉的行为教会了学生如何“做人处事”，心与心的沟通使你赢得了学生进一步的信任，你永远会是他们心目中值得信赖和喜爱的老师，你的真诚换来的是学生对你工作的支持和全心的付出——他们会把班级当成自己的“家”，爱护和关心着这个“家”中的每一个成员，每一件事务，他们会凝聚成一股强大的力量，并将和你一起把班级管理成一个非常优秀的班集体。