找准突破口 破解主观题

在文科综合考试中，政治主观题的材料长、设问多，而且限定复杂，使好多考生望而生畏，无从下手。这既耽误了考试时间，又影响考试成绩。可见找准解题的突破口，对提升学生能力和考试成绩是十分必要的。1997年 　　

那什么是突破口，又怎样突破呢？我仅以黄冈襄樊孝感宜昌荆州2008届高三联合考试文科综合试卷中政治主观题为例来谈。　　

38题（36分）A市某校高三部分学生利用课余时间组成研究性学习小组，对该市改革开放30 　　

材料一 1979年以来，A市积极探索、大胆尝试，敢于突破”惯例”,按照一视同仁的原则出台了促进民营经济发展的政策措施。　　

A市民营经济总产值占GDP比重的变化情况　　

1997年　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2007年　　

材料二 从1987年开始，A市着眼新实践，积极探索有利于调动社会成员积极性的分配方式。从允许一部分人先富起来，到鼓励更多群众拥有财产性收入，老百姓的财富来源日益多样化。以市民张大妈为例，她以往有点积蓄都是跑银行去买国债。如今老人不仅把自己空闲的一间房租了出去，还学会了买各种理财产品。“想当初，家里存的是粮食，现在可以换成了股票、基金。”张大妈说。　　

材料三 近几年，A市政府认清形势，坚决抛弃不符合科学发展观要求的惯性思维，提出单纯经济增长不等于发展的理念。大力开展环保优先的铁碗治污活动，全市数十家排污不达标的企业被关停，每年新增财力的20%用于治理污染，促进了生态文明建设。　　

第一问：“材料一主要反映了什么变化？该变化有什么经济意义？”第一小问是图表题，这里就不说，主要说第二小问。由第一小问可知，“该变化”是“民营经济的发展”，要准确回答它的经济意义，必须从“民营经济”入手，那么“民营经济”就是解答该题的突破口。通过对“民营经济”的破解，其答案也就一目了然。　　

我是这样引导学生破解的：　　

民营经济的发展==私营经济的发展—所有制结构调整—生产关系调整—促进生产力的发展—为生产生活服务、增加个人和国家收入、增强国家经济实力（教材对私营经济的作用归纳）。　　

答案：（1）民营经济是促进生产力发展的重要力量。（2）民营经济的发展繁荣了城乡经济、增加了财政收入、扩大了社会就业、改善了人民生活。　　

39题第二问：“结合材料二，运用经济常识说明鼓励居民拥有更多财产性收入的必要性。”要准确解答这个题，必须从“财产性收入”入手，破解“财产性收入”是解答该题的关键。我这样引导学生分析：　　

财产性收入==生产要素收入——分配制度；生产力状况、所有制结构决定分配制度；市场经济要求按生产要素分配；（原因）有利于激励人们更有效地使用生产要素，提高生产要素的利用率（作用）。　　

通过上面的分析，该题的答案也就形成了。“（1）我国现阶段生产力状况、所有制结构和分配制度，决定了允许多种要素参与收入分配，居民必然拥有更多财产性收入。（2）鼓励居民拥有更多财产性收入是发展市场经济的客观要求，有利于提高社会成员配置资源的积极性，提高生产要素的利用率。”　　

39题第三问：“结合材料三，运用政治常识说明政府建设生态文明的理由。”要解答这个题，只能从“政府建设生态文明”开始。我引导学生从两个方面找理由：　　

一是依据：政府—性质（人民利益的执行者和捍卫者）、职能（经济职能、文化职能、公共服务职能）、原则（对人民负责原则）决定政府必须建设生态文明。　　

二是意义：政府必须建设生态文明——改善生态环境——提高人民生活质量——构建和谐社会——经济可持续发展——促进其他文明建设——落实科学发展观——建设小康社会。　　

经过以上破解，学生归纳答案就迎刃而解了。“（1）加强生态文明是政府履行经济职能、文化职能和公共服务职能的表现，坚持了对人民负责原则，表明我国的国家机构是人民利益的执行者和捍卫者（2）建设生态文明有利于促进物质文明、政治文明和精神文明建设，对于贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会具有重要意义。”　　

39题第四问：“结合材料，运用哲学常识分析A市在改革开放过程中是怎样解放思想的？”解答这个题目，首先要从“解放思想”突破。教材只有什么解放思想，没有怎样解放思想。因此我引导学生从解放思想的含义入手，根据含义推断“怎么办”。具体推断是：　　

（1）“在马克思主义指导下”——以科学理论作指导；　　

（2）“打破习惯势力和主观偏见的束缚”——坚持发展的观点；　　

（2）“研究新情况，解决新问题”——发挥主观能动性，；　　

（2）“思想与实际相符合，主观与客观相符合”——从实际出发实事求是。　　

在此基础上，引导学生根据材料信息，归纳答案。　　

通过对以上四个题分析破解，我们不难看出，所谓突破口就是解题入手之处，或者说是解题的起点，解题的关键。一般主观题的突破口就是题目中的“问题”。如第一问的“民营经济”、第二问的“财产性收入”、第三问的“政府建设生态文明”、第四问的“解放思想”就是各题的突破口。抓住了突破口，就抓住了解题的主要矛盾，一旦突破，答案就一目了然，迎刃而解了。　　

怎么突破呢？通过对以上四个题分析破解，我们可以得出的方法有：一是转换法。就是把课本外的问题转换成课本有的东西内的问题。比如，第一问我们把“民营经济”转换为“私营经济”，第二问中把“财产性收入”转换成“生产要素收入”。这样转化可以把不知变为已知，把课外转化到课内，从而达到破解的目的。二是演绎法。如第三问和第四问得破解就是这种方法。根据“政府建设生态文明”，演绎出原因和意义；根据解放思想的含义演绎出解放思想的措施。总之只要我们采取科学的方法，破解难题就可以起到事半功倍的效果。