解题方法原创

第一部分 如何审设问（必须掌握）“五审法”

◆一、审范围。对题目的背景材料和设问略读一遍 , 弄清回答该问题所依据的知识范围 , 看其属于经济常识、哲学常识 ,还是政治常识;或某个具体知识点及有关知识（如市场经济有关知识、国家有关知识、辩证法有关知识等）

◆二、审主体。主体不同，答案则迥然不同。经济常识的主体通常有国家 ( 政府 ) 、企业 ( 经营者 ) 、消费者（劳动者）等，哲学常识的主体通常是具体的哲学观点 , 政治常识的主体通常有国家 ( 国家机关 ) 、党、公民、国际组织等。

◆三、审客体。客体则是具体的分析对象，即用知识来说明什么问题。客体审清楚了，有助于我们进一步缩小知识范围，这很重要，否则当知识范围过大时，就会出现乱答的情况。

◆四、审指向（即题型）。题型一般有体现题（体现了、反映了等）、原因题（一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式）、措施题（怎么办、如何做、措施、建议等）、意义题（设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等）、启示题（其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等）、认识（评价）题（常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评价）某一现象”等等）等。

◆五、审联系。在明确知识范围、主客体、设问指向和分值的基础上，进一步研读材料和设问 , 构建材料、设问、知识点之间的联系，这能进一步明确答题的知识点范围。根据解读出来的信息 , 在自己知识储备系统中查找相应的知识 , 组织出答案。

例如：（2005年全国高考卷I第38题）请运用政治常识说明政府保障农民工合法权

益的理由。(10分)

审设问：（1）知识范围是政治常识；（2）主体是政府；（3）客体是保障农民工合法权益----（与人民有关）；（4）题型是理由，即原因题；（5）综合联系，我们要答政府有关人民的理论知识原因、农民工（公民）的权利及保障的意义。

参考答案：①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。任何公民都平等地享有宪法和法律赋予的权利。政府必须履行国家的政治、经济和文化、社会公共服务等职能。我国国家机构是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，坚持对人民负责原则。------理论原因。农民工的经济、政治以及受教育等合法权利应受到法律的保护。

②国家保护农民工的合法权益是实现城乡经济发展的有力保障，也是建设社会主义政治文明的具体体现。 ③切实保护农民工的合法权益对构建社会主义和谐社会具有重要的意义。------保障的意义

注：1、做题时最好先看设问，在有针对性地看材料。这会节约很多时间。

2、多花时间审设问，不要怕浪费时间，因为审清楚了设问会在答题时节约大量时间的。

第二部分 具体几类题型的解题思路与方法

★第Ⅰ部分：原因题★

一、题型特点

“为什么（原因）类”的主观题一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、依据等形式呈现。

二、解题技巧

（一）、答题步骤：原因题=理论原因+意义（包括必要性、重要性、可能性、作用等）在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治有次序、有条理地展开说明。

（答意义时参照意义类题）

（二）、具体说明：

附：政治依据：

1、由————决定：（1）我国的国家性质；（2）我国的国情（历史、现实）决定或受历史传统、风俗习惯的影响；（3）国家利益、力量；（4）当前国际、国内形势；（5）社会主义本质；（6）客观规律；（7）党的性质、宗旨、地位、任务、根本目标（立党为公、执政为民）；（8）由于国家职能的转变等。

2、是-------（1）我国政府（国家）职能所在；（2）是我国公民应尽的义务；（3）是党领导人民治理国家的基本方略；（4）是我国国家机关及工作人员必须遵循的基本活动准则；（5）是公民的基本权利和自由；（6）是我国的一想基本政策、原则；（7）是大势所趋、人心所向。

3、符合------联合国的宗旨和原则；我国宪法的规定等。

4、只有------才-------

注：从党的角度，要注意从党的领导地位、方式和党的建设角度回答：

①由党的地位决定的。中国共产党是我国的执政党，是社会主义事业的领导核心。

②这是由党的性质决定的。中国共产党是工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。

③由党的宗旨决定的：全心全意为人民服务。

④党的领导方式：政治领导、思想领导、组织领导。

⑤党的执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。

⑥党的根本目标：立党为公、执政为民。（“三个代表”的精神实质，党的本质）

注：从公民的角度，要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

★第Ⅱ部分：意义或影响类题★

一、题型特点

“意义或影响类”主观题的设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等。

二、解题技巧

“意义类”主观题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济政治意义；其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。

（1）、“意义”类题目答案中常用的“关键词”为：“有利于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才能……”等等。

（2）、“意义”类题目答案组织的特点、规律有以下两点：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”渐进阐述的（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，后社会）；其次，从横向结构看，其答案要点一般包括题目中的有效材料信息+相关的教材知识内容+相关的时政精辟观点。

（3）、注意考虑主体，即对国家、社会、企业、个人的意义。

三、在答各种意义类题目答题的大体套路（仅供参考，要视具体题目要求加以取舍）

（一）解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。

（二）经济意义（根据不同主体定要点）

◆1、对国家：

●描述国内经济意义：

（1）有利于增加国家财政收入、减轻国家财政负担；（2）有利于优化经济（产业）结构、优化资源配置；（3）有利于缩小收入差距、实现共同富裕，全面小康；（4）有利于巩固公有制主体地位、发挥社会主义制度优越性；（5）有利于实现社会主义生产目的；（6）有利于完善社会主义市场经济体制；（7）有利于充分发挥市场的调节作用，按价值规律办事。；（8）有利于进一步提高对外开放水平，充分发挥我国在国际竞争中的比较优势，实施走出去战略；（9）有利于加强与各国的经济交流与合作，实现经济优势互补，发挥我国在国际（地区）经济事务中的地位和作用，树立良好的国际形象；（10）有利于应对经济全球化、维护国家经济安全。国内区域合作交流意义除上面外还要补充：（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强区域竞争力。（11）有利于建设创新型国家；（12）有利于促进我国国民经济又好又快发展；（13）有利于构建社会主义和谐社会；（14）落实科学发展观

国内农业方面意义除上面外还要补充：（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

●描述对外经济意义：

（1）．（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易、增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。

（2）．（有利于）建立国际经济新秩序等。

◆2、对社会：（1）有利于扩大就业、维护（农村）社会稳定；（2）有利于稳定物价，有利于落实科学发展观，改善生态环境，促进经济、社会、持续、协调发展（五个统筹---如统筹城乡发展、区域发展等），构建和谐社会（资源节约型、环境友好型社会）；（6）有利于巩固农业基础地位，建设社会主义新农村。

◆3、对企业：（1）有利于转变经济发展方式、提高经济效益；（2）有利于提高自主创新能力、提高企业国内（国际）竞争力；（3）有利于降低消耗、减少污染，实现经济效益和环境效益双赢。（4 ）有利于优化产品结构，提高产品的竞争力，扩大市场份额。

◆4、对居民：（1）有利于增加居民（农民）收入，满足人民日益增长的物质、文化生活的需要，（丰富物质、文化生活）提高生活水平；（2）转变观念，提高国民素质。（3）维护消费者的合法权益。（4）树立科学发展观。

（三）、政治意义

◆1．国内有关活动

◆对国家或政府：（1）（有利于）巩固人民当家作主的地位，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表”；巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设；保障公民的权利。坚持“以人为本”

（2）（有利于）依法治国（依法行政、建设法治政府），转变政府职能。

（3）（有利于）为现代化建设创造良好的环境；促进民族团结、实现共同繁荣；社会稳定、国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，提高我国的国际地位，

（4）有利于增强民族自尊心、自信心、自豪感。（5）构建和谐社会。

◆对执政党：（1）有利于巩固党的执政地位；（2）有利于坚持党的领导；加强和改善党的领导方式和执政方式；（3）密切党同人民群众的关系，保持党的先进性；（4）加强党的执政能力建设，增强党的凝聚力、战斗力。（5）真正做到“三个代表”，做到立党为公、执政为民；（6）关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家的长治久安。加强党的建设；完善党的领导方式和执政方式。

◆对公民：（1）有利于维护公民的政治权利，保障人民当家作主的地位；（2）提高民族素质，促进社会主义精神文明建设；（3）保护公民合法权利，促进和保障人权。

◆2．对外交往活动

（1）对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力和抗风险的能力、国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

（2）对地区、世界的意义：（有利于）经济全球化、世界多极化、国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

（四）、思想文化意义

（有利于）为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证；发扬爱国主义、民族精神；树立正确的世界观、人生观、价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质；以德治国。

★第Ⅳ部分：措施题★

一、题型特点

题目一般是用“怎样做到……？” “应该如何做”来进行设问的。这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度。

二、解法探究

【设问特点】：如何办、怎样做、--措施、提—建议

【答题方向】：答方法、答措施

【答题关键词】：坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等动词。

【句式表达】：加强 坚持 完善 履行

【思维方式】:主体发散法与定点法相结合

主体发散法是指在解题过程中思维指向的内容因不同的主体角色而转换的思维方法。主体发散法的典型特征是角色视角，既不同的主体说不同的话。

运用主体发散法注意两点：首先、要明确“怎么做”“如何办”的主体是谁？即“角色”是谁？以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。

有些主体明确，有的主体不明，同学们要对主体进行发散，常见的主体有以下层次及类别：党、政府（国家）；国家机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）；人大、政府、政协；公民、企业、经营者、投资者、消费者、劳动者。

三、具体措施：

（一）经济措施：（国家、企业、个人（消费者、劳动者））

●对国家：

（1）坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观

（2）大力发展经济

（3）坚持和完善基本经济制度和分配制度、社会保障制度

（4）运用经济（财政、税收、利率等）、法律和行政手段，加强国家宏观调控。

国家要利用经济、法律和行政等手段进行经济调节---统筹规划，总体部署（即制定和实施经济计划），合理运用税收、利率、信贷、汇率、物价等经济杠杆，引导结构调整，转变增长方式，深化经济体制改革；市场监管----加强对市场的监督、管理，加大对违规经济行为的查处、打击力度；社会管理----制定并完善管理的相关法律、法规及政策；公共服务----信息引导，政策支持，创造良好的社会环境（如健全社保制度，建立并完善预警机制）

（5）完善市场机制，充分发挥市场在资源优化配置中起基础性作用。

（6）巩固农业基础地位，大力发展乡镇企业，发展农业产业化经营，发展农村中的二、三产业，发挥其对农村经济的促进作用。

（7）依靠科技，因地制宜，保护耕地，保护粮食生产能力，积极发展经济作物，使种植业、林业、牧业、副业、渔业协调发展，并发挥其比较优势。

（8）巩固公有制主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极引导并支持非公有制经济的发展。

（9）统筹区域发展，实施西部开发、东北振兴、中部崛起战略，发挥各自比较优势，发达地区积极援助，国家大力扶持，促进各地区协调发展。

（10）统筹城乡发展，加快城镇化进程，以工业带动农业，增加农民收入，转移农村人口，缩小城乡差别，改变城乡二元经济结构。

（11）努力提高劳动者的科学文化水平和职业技能水平，培养创新型人才。

（12）完善分配制、坚持效率与公平相统一；完善所有制，拓宽就业渠道；完善社保制度，综合利用经济等手段进行宏观调控，严防收入差距过大；

（13）提高人民生活水平，改善消费结构，提倡适度消费、科学消费、物质与精神消费相协调。

（14）应用科技，提高工业制成品在对外贸易中的比重，充分发挥我国在国际竞争中的比较优势。

●对企业：

①生产者（企业、农户等）：按价值规律办事；贯彻科教兴国战略，依靠科技进步，增强自主创新能力改进技术、加强管理，提高劳动生产率；合法、诚实经营；素质；企业信誉、形象；树立科学发展观；转变经济增长方式；转换经营机制；现代企业制度（股份制）；面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路的产品；效益、品牌；竞争机制与竞争力；高产、优质、高效、生态农业；走新型工业化道路。发展循环经济，实现经济效益与社会、环境效益相统一。坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争能力，积极参与国际竞争；树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

②经营者：地位；素质；处理好两个关系；遵循市场经济规律；交易原则；WTO规则；积极参与国际竞争；坚持独立自主、平等互利原则，维护国家经济安全；树立科学发展观，坚持以人为本的经营理念。

●对个人：

③消费者：地位；权利与义务；维权意识、途径；转变消费观念，树立科学消费观；坚持绿色消费；

④劳动者：地位；做到权利与义务的统一；提高职业技能、；遵守职业道德；合同与社保制度；树立权利意识和法律意识

⑤投资人：拓宽投资渠道（储蓄；债券；股票；商保等）。

（二）政治措施：

◆1、国家：⑴正确履行国家职能（对内、对外职能具体展开）；⑵坚持对人民负责的原则，树立正确政绩观（具体展开）；⑶贯彻依法治国的基本方略。⑷正确处理公民与国家的关系，坚持以人为本；⑸坚持并完善各种制度和政策（国体、政体制度；政党制度；国家统一政策；民族、宗教政策；外交政策）⑹实施科教兴国战略，增强综合国力，提高国际地位，充分发挥我国在国际社会中的重要作用。

◆2、政党：（加强和完善）①地位、宗旨、目标（立党为公、执政为民）和三个代表；②领导方式；③执政方式 ④加强党的建设；⑤完善多党合作制。⑥坚持发展这一执政兴国的第一要务⑦党的基本路线、思想路线。

◆3、公民：①权利与义务相统一；②个人利益与国家利益相统一；③民主意识、法制观念

◆4、社会团体：加强监督

◆5、国际社会：①反对一切形式的国际恐怖主义，加强国际合作，发挥联合国的主导作用；②反对霸权主义、强权政治，捍卫《国际法》的权威，倡导和平共处五项原则，建立国际政治、经济新秩序；③促进国际政治关系民主化和世界多极化发展；④维护世界和平，促进各国共同繁荣与发展，努力构建和谐世界

★第Ⅳ部分：“认识（评价）类”主观题★

一、题型特点

“认识（评价）类”主观题的题型，通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识。常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法（理解）”、“分析（评价）某一现象”等等。一般来说，命题有两种情况：一是设问中有明确指定性的，二是不具有明确指定性的。

二、解题技巧：

可按照“是什么――为什么――怎么样——怎么办”的思路来作答。

“认识（评价）类”主观题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答。也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。

“是什么”——即题目说（做）的是一件什么事，或题目观点是对还是错。（如谈谈对“台独”公投的认识，应先回答“台独”公投是错误的）

“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。―般答出理论依据和现实原因两个方面。依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据；重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使这件事成为可能；危害性——是做或不做这件事将会导致的消极后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施对策、措施、方法、建议等来解决问题。

★第Ⅴ部分：“启示类”主观题★

一、题型特点

“启示类”主观题的设问，一般是以某典型事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学或政治学的启示。其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

二、解题技艺

回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。具体则应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据（相关的知识或原理）；或者可以直接从材料反映的问题推论出我们现在应该怎么办的经济学、哲学、政治学上的道理。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细地展开去分析。

★第Ⅵ部分：反映型★

反映型的设问有“上述材料反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。

解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。注意：信息要点要全，特别是图表题（标题、注解、数据变化等。答时要总---分---总）

附：经济结构的内涵：包括产业结构（含农村产业结构）、产品结构、农业结构、所有制结构、地域结构、城乡结构、劳动力结构、收入分配结构及家庭消费结构、国际贸易（商品）结构等。当图表涉及这些内容时，往往结论以此为要点，如说明产业结构正在优化升级等。

★第Ⅶ部分：体现题★

1、特点：材料体现了什么经济学道理（哲学道理、政治学道理）

2、技巧：某某材料体现了某某道理。一定要一字一句的读材料，并联系教材知识。

★第Ⅷ部分：经济学图表题★

1．命题形式

一般采用从具体到抽象的的形式，如运用坐标、表格、数据等具体材料说明诸如城乡差距问题、国有企业改革、提高企业经济效益、居民生活水平等问题。

2．设问设计

体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么，为什么，怎么办。（参照前面的解题方法）

3．答题的能力要求

图表式论述题着重考查考生的如下能力：第一，概括归纳能力。要求考生能从图表的数据中概括出相应的现象。第二，综合分析能力和把握知识内在联系的能力。第三，应变能力和创新能力。

4．解题技巧

⑴．审题。认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。图表式论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审材料和审设问。

A．审读图表式材料的方法：

第一，标题。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有着重要的提示作用。

第二，细目。指图表式材料中所列具体项目，包括表格中的具体栏目名称、坐标名称、图例名称等，把握了细目就把握了图表所涉及问题的各个要素或各个组成部分。细目也往往是答案表述中所使用的基本术语。

第三，横向与纵向两方面审读图表，将图表中的数据或图形变成文字表述，即从图表中提炼有效信息。通过对图表进行横向与纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。

第四，图表间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合，归纳比较，找出其间的内在联系。

第五，附注或注释。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。请记住：有注释必定有用，如果不用就不能完整把握题意。

第六，设问和审读材料相结合。根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。

第七，特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。如1978年、1992年、1997年、2002年、2007年等。

B．审读设问的方法：（也可参照前面的审题方法）

第一，弄清设问所要求运用的理论知识的范围。限制性论述题一般都明确指定答题运用的知识范围；扩展性论述题则需要考生对图表式材料的分析进行概括，选定作答的理论知识。

第二，把设问和材料联系起来，弄清每个设问的明确要求。

第三，弄清设问有无特殊要求。

第四，从宏观上把握设问间的联系：弄清设问之间是并列关系还是层层递进关系。

第五，从微观上把握每一设问的具体要求。对每一设问都要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问组织答案。

⑵．选材

审题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料，两者有着互相昭示、印证的作用。

⑶．构思

下笔答题前在稿纸上列个提纲，明确答题要点的主要内容及层次的划分，以保证答案层次分明，条理清晰，卷面整洁。

⑷．下笔

完成了以上三步之后，下笔书写答案必须做到三个统一：

现象和本质的统一。由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象（最好不要出现数据），用理论知识对这些经济现象进行分析综合，揭示其所体现的本质。

观点和材料的统一。

理论（教材知识）与实际（材料所涉及的问题）的统一。

★附：哲学主观题简便解题技巧

1、哲学文字题第一种类型：没有板快知识范围界定和材料内容限定，只是要求用哲理、哲学常识、哲学知识分析。

文字组织方法：

简单的原理内容（也可以用原理名称取代） + 方法论要求 + 材料分析

2、哲学文字题第二种类型：有板快知识范围界定，要求用辨证唯物论、唯物辩证法（联系观/发展观/矛盾观）分析。

文字组织方法：

详细的原理内容（有多个以上可以用简单原理或者原理名称代）+方法论要求+材料分析

3、哲学文字题第三种类型：有知识范围界定和材料内容限定，要求用具体的某一个原理知识来分析。

文字组织方法：

详细的原理内容（有层次感的原理往往采用“总-分”法）+ 方法论要求 + 材料分析

4、哲学文字题第四种类型：设问要求是“怎么做”的问题

文字组织方法：重视方法论。

方法论要求（还可以在方法论后面加简单原理内容，和材料融合在一起） + 材料分析

5、哲学文字题第五种类型（难度大）：设问要求：“怎样更好地坚持某一个具体的方法论”

文字组织方法：重视方法论的理解，特别是熟悉课文对方法论的分析。

方法论要求中的某一个做法 + 材料分析

例如：怎样才能做到一切从实际出发？

答：（1）坚持从当地实际出发（2）要坚持全面地、整体地、发展地看“实际”，即辨证把握实际 （3）正确借鉴别人经验，反对主观主义

例如：怎样才能坚持联系的观点？

答：（1）坚持联系的观点（2）正确把握因果联系（3）正确把握整体与部分关系

（4）承认联系客观性，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态（改变条件创造条件），建立新的具体联系。

例如：怎样坚持发展的观点？参考课文

怎样做到按客观规律办事？

怎样坚持矛盾分析方法？（主要参考：一分为二、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一。）

有明显层次感的常用原理汇总——原理与方法论（整理法——总-分）