高中生行为习惯与人格的关系研究

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一、问题的提出及意义：

德教育的基本任务之一。新的时期，江泽民总书记提出了以德治国的方略。青少年是整个社会成员的重要组成部分，他们的道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之一。

随着社会的飞速发展，面对世界的一体化，新时期的青少年道德发展状况基本良好，但也存在着不容忽视的严重问题。其优点表现为珍视友谊、充满自信、乐于助人、自我提高需要较强、兴趣广泛；缺陷表现为攻击性需要强、成就需要低、勤劳节俭差、学习动机扭曲等。在新的形势下，我们的青少年如何能在惊涛骇浪中立于不败之地，是我们高中教育工作者所面临的一个新问题。为增强德育教育的针对性、实效性和主动性，应该对高中学生行为习惯的时代性特征进行研究。这是一项具有实际指导意义和创新意义的研究。由于深受应试教育的影响，德育教育由“假、大、空”走到了岌岌可危的境地，缺乏有效的教育方法和途径成为教育工作者的共识。“万丈高楼平地起”，从反思中可以悟到，高中阶段是青少年道德品质发展的奠基时期，而这个时期的道德教育更应该从培养学生良好的习惯入手，扎扎实实，注重实效，从日常生活中的细节开始，努力培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”，构建健康人格。为此，我校在总课题的指导下，结合我校学生在行为习惯方面所存在的优势和不足，总结以往教育研究的经验教训，从反思中可以悟到，具有时代性的青少年良好习惯的养成是养成学生健全人格的有效途径。鉴于此，经多方论证拟定“高中生行为习惯与人格的关系研究”作为我校研究的课题。

二、研究内容：

本课题的主要思路是通过大量的实验研究，探讨符合时代所需要的积极的、良好的行为习惯，形成具有普遍意义和推广价值的良好行为习惯培养模式、方法和途径。本课题的研究重点是探究教育学生养成良好习惯的有效的教育方法和实施途径。这一研究，从现实和长远看，具有十分重要的应用价值。

（一）研究目标：

1、探索具有时代性的青少年良好行为习惯的特征。

2、通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，探索培育符合时代需要的青少年良好行为习惯的新型模式、途径和方法。

3、通过研究，提高教师的教育艺术和理论研究水平，使参与教师与课题同成长。

（二）途径方法：

1、通过文献法、调查法，搜集整理国内外青少年良好行为习惯的培养方法；借鉴其研究成果，针对我校学生实际，提出切实可行的研究方案。

2、通过行动研究法，分析我校目前青少年在行为习惯方面所存在的缺陷，有的放矢的进行针对性实验研究。

3、构建学校、家庭、社会三结合的研究网络，发动家长和社会成员，挖掘其教育潜力，促进课题研究的顺利进行。

4、我校是华东师大教育实验基地，我们将发挥华东师大得天独厚的专家优势，形成理论指导实践，实践完善理论的格局，提升研究的理论水平。

5、调动广大教师，进行个案研究，为课题研究提供有力的资源和可供操作的第一手资料。

（三）计划管理：

1、确定课题参与人员，成立课题领导小组。

课题组由学校主管德育工作的校长杨炳奎担任课题组组长，负责统筹管理，督促检查课题进展情况。课题成员由分管学校德育工作的副校长张庆、政教处主任黄志钢、团支部书记陆金华、学生会辅导员庄燕、学生社团指导教师张年亮以及从事班级管理的班主任教师组成研究小组，由华东师大赵中健教授、张华教授、裴新宁博士，太仓市教科所凌微年主任等担任课题组顾问。确保课题组织机构的合理与完善。

2、课题日常工作的开展

一是负责日常的课题的学术工作，包括课题的设定，为教职员提供专业上的指引，收集回馈信息，促进交流与协商，督促教职员积极投入课题实践。二是课题的推广及成果展示。课题实施中要不断收集相关资料，并要不断拓展资料获取的渠道，以备课题组的审核。

3、学校、家庭、社会三个层面展开工作。

学校策略规划，统筹，协调，资源提供（包括人力、物力、时间及信息等）。家庭和社会也是一个信息的主要来源地，另外家庭教育应与学校教育想匹配，相互协作。这也是一个有待去开发的领域。

4、计划策略。

起始阶段 组织教师学习有关资料，听报告，思考并申报自己的研究领域。组织专家与教师一起论证课题的可行性及实效性。

实施阶段 教师展开改进工作，理论与实践相结合，加强教师之间的相互沟通、合作，制定适切实的表现指标检查工作的落实。

（四）活动设想：

其一、要重视组织文化，通过共同的参与，形成统一的价值观。选择课题时，教师们就自己感兴趣的课题提出意见。课题负责及时整理收集的资料，进行分析、归纳、选择，最后在大家协商的基础上。制定学校的子课题。这样便于形成共有的文化，使组员有参与的热情、并在心底里愿意接受，多一份承担。

其二、与学校实际工作紧密联系。课题的实践研究工作会占用教师的个人时间，会加大教师的工作任务，会加重教师的心理负担。为了缓解冲突，下一步的工作应建立一个框架，制定一个时间表，把课题的实践工作融入到学校的日常工作之中去。

其三、制定具体的成功准则或是具体的表现指标，为活动提供适切的指引，依据及评价的准则。用明晰的指标或目的，使活动系统化、规范化、逻辑化。

三、研究价值：

本课题着眼于青少年的日常行为，着重进行有关青少年在做人、做事、学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫正，为学生的健康人格的构建奠定基础，有着较高的应用价值。同时，将中学德育以及家庭教育提供新观念、新思想，为今后在行为习惯的养成上提供一套切实可行的方法和措施。

在理论意义上，将进一步丰富有关青少年养成教育理论和道德发展的形成理论研究，为今后的研究提供极具说服力的实践研究数据和材料，同时也将进一步提高课题参与人员的理论水平，从而对教育的发展起到促进作用。

就创新方面看，本课题将探索出符合时代需要的青少年行为习惯的新型模式、方法和途径。同时对于观念的更新也是一个不可替代的贡献。

四、研究基础：

我校在本课题的研究方面，有一定的基础，同时具备相应的实施条件，可操作性较强。

1、课题研究基础

我校是江苏省首批96所四星级高中之一，是一所具有九十多年办学历史的苏南名校，有着深厚的文化底蕴；而且地处农村，生源质朴，学风纯正。曾多次获得江苏省“文明单位”、苏州市“德育工作先进学校”等称号，德育工作尤其是法制教育工作有口皆碑，名闻遐迩。

我校在启动此课题研究之前，已经开展全国“十五”重点课题“课程与信息技术整合的实践研究”和江苏省教科研“十五”规划立项课题“新形势下提高学生自我管理能力的实践研究”等相关研究，并取得了一定的研究经验和课题研究方法。加之，此项课题对教师的理论水平的提高和课题操作技能都有一定的促进。此外，在课题的筹备期间，我们已经着手编著《满天星》、《望月》、《我爱沙中》等书以及配套的音像资料，现已进入收尾工作，它将对课题的研究和顺利推进提供参考性蓝本。

2、人员条件及资源保证

人员条件是课题研究实施的主要保证。从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的人员条件。参与课题的20余人中，都是具有丰富的教育教学经验的一线教师，加之多数人员已经参与过其它课题的研究，有着较丰富的课题研究经验，能够胜任课题研究。

课题顾问组成员是一直从事教育研究的专家教授，在教育研究方面成绩卓著，有他们的参与，对于课题研究的顺利进行将会起到推波助澜的作用。

我校的资源优势是同类学校所不具备的。硬件资源和软件资源在江苏省属一流，加之华东师大强大的资源后盾，先进的研究手段、丰富的数据资料、密切的国内外交流与合作，都将为课题的研究提供了保障。

这些方面的条件，无疑是我校为课题成功的实施提供的有力保证。

主要参考文献：

1、康丽颖《独生子女与素质教育——首届全国少年儿童发展与教育研讨会综述》，《少年儿童研究》1998年

2、孙云晓、卜卫主编《培养独生子女的健康人格》，天津教育出版社，1997年

3、李季《道德整合：现代德育的素质教育取向》，《教育研究》1999年第四期

4、“中国独生子女人格发展”课题组《中国城市独生子女人格发展现状及教育研究报告》，《教育研究》1998年第十期

五、预期成果

1．研究阶段及阶段成果

序号	阶段起止日期	阶段成果名称	成果形式	承担单位	承担人
1	2005年5月—— 2005年10月	《学会关心——主题班会设计》	编著、音像资料	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员
2	2005年10月——2006年4月	《学生行为习惯调查报告》	调查报告	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员
3	2006年4月——2006年10月	《培训手册》 （暂定） 《中学生行为习惯个案研究》	编著	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员
4	2005年9月——2007年2月	《青少年行为习惯教育随笔》	编著	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员
5	2007年2月——2007年12月	《青少年行为习惯的时代性研究报告》	研究报告	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员

2．最终成果

序号	最终成果名称	成果形式	完成日期	承担单位	承担人
1	《青少年行为习惯的时代性研究报告》	研究报告	2007年12月	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员
2	《青少年行为习惯的时代性研究》系列丛书	《学会关心——主题班会设计》、《中学生行为习惯个案研究》、《培训手册》（暂定）、《青少年行为习惯教育随笔》	2007年12月	沙溪高级中学课题组	沙中课题组成员