基于网络的四种德育新模式

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　网络平台的出现，为学校德育提供了新的途径，开拓了新的领域和模式。班主任应该了解德育的网络模式，掌握信息技术，以提高德育的实际效果。
　　
　　一、QQ模式
　　
　　传统德育实效不高的一个原因，就是教育者不能进入学生的内心世界去了解其真实情况和实际想法。现在，网络的QQ可以帮助我们较好地解决这一问题。
　　上网聊天、交友是很多学生的嗜好。有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对，有心事不敢向老师、家长和同学诉说，对学校或教师有看法也不敢说出来。而一旦进入网络世界，情况就会大为改观，他们会尽情地向他人倾诉。这主要与QQ这种非面对面交谈的形式有关。在QQ中，大家都是陌生人，彼此没有利害关系，也没有隐私被曝光的顾虑，交谈的双方都是平等的。在这种“绝对”安全和自由平等的心理氛围下，学生们往往在很短的时间内就会敞开心扉。如果教育者能在这里与学生交流，就可以比较容易地找到学生的心理症结，从而更好地“对症下药”。
　　
　　二、E-mail模式
　　
　　有时，教师需要单独与学生进行德育谈话或进行心理辅导，而有些内容却又不适宜当面讲；有时，教师需要如实地向家长反映学生在校的情况，但又不适合采取面对面的方式；有时，学生或家长需要把他们的想法明确地告诉老师，但又苦于找不到合适的时间、地点和机会。在这些情况下，采用E-mail模式往往比当面交谈、打电话交谈或写信交流等模式更加有效。
　　教师应该将个人电子信箱的地址向家长和学生公布，鼓励他们把对学校工作的意见、对教师的看法和他们自己需要老师帮助解决的问题等发送到老师的电子信箱中。教师应该定期、经常地查看电子邮箱，以便及时地给学生答疑解惑，实施心理辅导，或为家长提供适合的教育方法与教育建议等。
　　
　　三、BBS模式
　　
　　学生、家长及其他社会成员进行集体讨论与交流的传统做法，主要是在一定的场所举办各种会议、论坛等，但传统模式在两种情况下会削弱其实效性。一是有些本来想亲自参加会议的人，由于时间、地点的限制而无法亲自前往；二是前来参加会议的一部分人，由于有顾虑或其他原因而不愿把自己的真实想法讲出来。这就需要我们的德育工作者搭建起一个能让学生之间、师生之间、家长和老师之间、家长和学生之间以及老师、学生、家长、社会之间都能畅所欲言的平台。现在，网络为我们提供了这方面的条件，这就是BBS。
　　开发和利用BBS的功能，可以充分发挥学生的主观能动作用。在现实的讨论中，有的学生因内向不敢发言，有的害怕说错出洋相或被人耻笑。但上BBS则没有这些顾虑，因为讨论时可以隐去真实的姓名，可以畅所欲言地讲真话。所以，教师在BBS上能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决其思想、道德、心理等问题。开发和利用BBS的功能，还可以使学生之间棺互教育，使他们从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育的主体；可以引导学生形成正确的集体舆论，从而推动班风、学风和校风的建设；可以调动家长、社会积极参与德育活动，形成德育的整合力量，提高德育的实效。
　　利用BBS这种德育新模式需要注意的是，必须改进和加强网络管理，克服BBS的负面效果，及时清除不当的内容。
　　
　　四、Web模式
　　
　　如果说前面三种网络德育新模式相比之下都具有内容不够丰富、学生才华没有得到充分展示的缺点的话，那么，Web模式则可以弥补它们的不足。
　　Web模式能对德育信息进行加工和处理，及时将一些鲜活的德育信息传输上网，特别是运用多媒体技术使传统的德育素材变得形象生动，为学生们自主学习、自主教育提供喜闻乐见的素材以及精辟的导读评析等多种帮助，能更加有效地对抗社会负面文化的影响。Web模式能利用其互动功能和超链接功能，使学生的才华得到更充分的展示，从而培养学生的动手能力，激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长，增强学生的自信心。
　　利用Web模式这种德育新模式需要注意三个问题：一是栏目形式不能单一，应多样化；二是页面不能成人化，应尽量儿童化；三是主题要明确，内容要丰富。
　　以上四种基于网络的德育模式，既可以单独运用，也可以综合运用。而且，随着计算机及其网络技术的发展，基于网络的德育模式也会有新的发展。我们的德育工作必须及时占领德育的网络模式这一制高点。