论地理教学中的国情教育与爱国主义教育

在当前的中学教育中，大力提倡素质教育。而在重视文化素质教育、身体素质教育的同时必须重视德育素质的教育。培养青少年一代的爱国之情和报国之心。而爱国主义教育是德育教育的基本内容和重要的组成部分。

　　爱国主义教育不能空喊口号，要联系实际，用活生生的事例来教育学生，激发学生的爱国热情。在这方面，通过国情教育是最好的方法。

　　所谓国情，是指一个国家自然和社会两方面的情况，而地理学恰好是研究自然环境和人类社会两方面的综合性学科。因此，地理科本身就有很强的思想性，蕴含着丰富的国情教育和爱国主义教育素材。同其它学科相比，具有独特的优势。特别是关于我国的自然国情，在其它学科中很少或根本没有涉及。只有地理学科几乎包含了自然国情的全部内容。无论是自然地理教学，还是人文地理教学，利用其向学生进行爱国主义教育都十分有利，容易产生显著效果。

　　爱国主义教育本身就是地理教学的重要任务之一。学校地理教育不仅有对学生传授知识培养能力的职能，同时承担着思想政治教育的任务。地理课向学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。要使学生爱国，必须知国，只有知国才能报国。在这方面的国情教育的作用就充分表现出来了。

　　因此，爱国主义教育是德育教育的重要组成部分；国情教育是爱国主义教育重要手段；地理教育是国情教育的具体表现和舞台。

　　一、爱国主义教育和国情教育要贯穿整个地理教学的始终。

　　地理教师从备课、授课、巩固练习到布置作业；都要注意发挥爱国主义教育和国情教育的作用。在确定每堂课的教学目的时，就要把爱国主义教育、国情教育列入其中。例如：讲到工业成绩和布局时，可以通过新、旧社会的对比，揭示旧中国工业生产的落后、片面和布局的不平衡，进而说明建国五十年来工业生产所取得的巨大成就。从一穷二白到卫星上天、洲际导弹的成功发射、银河巨型计算机的诞生，学生自然会得出“只有社会主义才能救中国”、“只有坚持四项基本原则，才能使中国繁荣富强”的科学结论。

　　在设计巩固知识的练习题、课外作业和考试题时，都要考虑爱国主义教育和国情教育的具体内容，即以爱国主义教育和国情教育的载体去练习知识内容，这样就能使地理教学有了爱国主义教育和国情教育的基本观点。

　　二、地理教学必须贯彻知识性与思想性相结合的原则

　　把爱国主义教育、国情教育与地理知识的教育相结合。在讲述地理知识时，用爱国主义和国情教育的基本观点加以分析，使地理知识的教育和爱国主义教育同步进行。例如：讲到古代和现代水利建设的成就，象京杭运河、都江堰、坎儿井、引滦入津、南水北调、三峡工程大江截流以及新中国成立以来治黄、治淮等等，都充分说明了中华民族是勤劳、勇敢、智慧、不怕牺牲、勇于克服困难的优秀民族。通过中国地理的讲授，使学生认识到我国优越的地理位置、地大物博、山川壮丽，特别是在中国共产党的领导下，我国工农业生产蓬勃发展人民生活水平不断提高，国际地位更加巩固。这都是爱国主义教育的好教材。

　　三、爱国主义教育、国情教育要坚持“实事求是”和“一分为二”的原则

　　要坚持以正面教育为主。所谓正面教育为主，就是准确地反映我国基本情况的主流，积极引导学生胸怀祖国、艰苦创业、立志为祖国建设事业的奉献精神。在自然地理方面，自然环境比较优越，自然资源总量比较丰富，各项资源相互匹配较好，都是主流。在人文地理方面，社会主义的优越性已逐步发挥出来，政治稳定、民族团结、经济稳步发展、人民生活水平不断提高等等也是主流。在教学中要把这些讲足讲透，从而激发学生的民族自豪感，加深对祖国的热爱。

　　但在教学中必须实事求是，把我国自然环境的不利条件、改造和利用过程中的不足、经济尚不发达，且与发达国家相比有较大差距，以及在建设具有中国特色社会主义过程中的困难和问题也给学生讲清楚。讲这些问题的目的是鼓舞学生去克服困难、了解克服困难的办法和途径，增强学生战胜困难和建设祖国的信心。

　　需要注意的是：在教学过程中要掌握适度原则，把握分寸。宣扬太过，过犹不及，适得其反。自贬自鄙，会动摇意志，丧失信心，也不足取。在适度原则下注意要用辨证唯物主义的世界观和方法论，把我国的国情与其它国家的国情同一历史条件下客观地比较（横比），与中国的历史状况国情纵比。这样，既能看到我们的优势与成绩，又能看到自己的不足，从而明确方向、坚定信心。

　　四、爱国主义教育、国情教育要理论联系实际

　　采取课上课下相结合、校内校外相结合、书本学习与实际参观、野外考察相结合。

　　例如：学习《地壳和地壳的变动》一章过程中，组织学生进行野外考察，采集岩石、矿物、化石标本。学习《工业生产与工业布局》一章时，组织学生到工厂参观，了解生产的发展和工厂的布局对当地环境的影响，还可以请专家、教授到中学来开讲座课等等。

　　五、充分利用现代化的教学手段

　　例如多媒体教学，在屏幕之上，名山大川、农村工矿……声情并茂地通过学生的感官进行了爱国主义教育和国情教育。

　　六、加强乡土地理的教学

　　乡土地理也是进行爱国主义教育和国情教育的重要手段。国情教育的重要目的是加强爱国主义教育。而爱国主义的感情首先是学生通过对自己家乡的依恋之情培养转化而成的。因此，加强乡土地理教学，使学生通过对自己家乡建设成就的切身感受去体会祖国飞速发展的脉搏。通过对自己家乡现有不足的认识去增强改变家乡面貌的决心。这样，可以以点到面，由近及远，从而逐渐形成科学的爱国主义观念

　　七、进行爱国主义教育，教师是关键

　　地理教师必须是一个忠诚的爱国主义者。教师要对学生负责，要想通过教学取得良好的效果，必须时刻注意自己的形象，注意言传身教。凡要学生做到的，自己先做到，且应做得更好。在地理教学中对学生进行爱国主义教育和国情教育，教师必须坚定社会主义方向，具有炽热的爱国主义情感，这样才能做到动之以情、晓之以理、导之以行，以教师的真情实感去影响学生、激发学生、才会取得好的效果，也才能展示自己的才能、发挥地理教学在爱国主义教育、国情教育中的学科优势。