《树立正确的消费观》教学设计

一、三维教学目标

知识：识记——四种消费心理的定义

理解——怎样看待、评价各种消费心理；四大消费原则的内涵。

能力：通过对几种消费心理和消费观念的分析，提高比较、鉴别和分析能力。

情感、态度、价值观：向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

二、教学重点与难点

1、重点：树立正确的消费观，做理智的消费者

2、难点：适度、合理消费；现阶段坚持“勤俭节约，艰苦奋斗”的必要性

三、教学过程

【导语】消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花？我们的消费观应该坚持践行什么原则？事关国家和个人的大事不可不思，不可不慎！下面没有学习新的内容之前，我们一起来看一则发生在校园里的材料。

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【情境导入·观察生活】

情景材料A：消费心理病历——《父母卖血儿摆阔》

北京某大学生学生小明，自入学后，小明羡慕同学花钱潇洒大方，惊叹同学的名牌服装，和个别不自律的学生混在一起，陷入网吧不能自拔。小明对同学说自己的爸爸是大款，而他花钱比大款的儿子还要潇洒。他看到有很多同学很多钱给别人过生日，为显未自己“大款儿子”的派头，他也买重礼为同学过生日。他看到有同学穿上名牌，他必定要买而且要超过别人．他看到时髦服装，也不管自己需不需要，总喜欢追求与众不同，他必定买来穿上。在有些同学羡慕的眼光中，小明的虚荣心得到了极大的满足。在短短的四年中，他挥霍了6万余元都是他编造各种“正当”理由从父母手中骗来的，然而，令同学们震惊的是他的家长根本不是什么大款，而是普通的农民，这6万余元绝大部分钱，都是他的爸爸妈妈靠卖血换来的……

【情景分析·自主学习】

思考探究：1、从“病历”看,小明的“病情”具体表现在哪几个方面？

2、结合课文P₂₃关于消费心理的知识诊断他的“病因”

3、现实生活中，人们有哪些消费心理？

各小组讨论后展示小组成果：

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教教师组织、引导学生把握教材的基本内容，形成以下基本观点：

（1）从众心理引发的消费，具有两面性，消费是否应该从众，要做具体分析，应看其消费是否符合自己。盲目从众是不可取的。

（2）求异心理引发的消费，有助于展示个性，有积极的一面，但展示个性要考虑社会的认可，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引发的消费是不健康的。

（4）求实心理引发的消费，讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。

过渡语：经济在发展，人们生活水平在提高，消费观念也不同，要做一个理智的消费者，应该践行哪些原则呢：请同学们用2分钟阅读课文P₂₅—P₂₆的内容

【合作探究·感悟生活】

学生通过看书讨论回答：我们要做一个理智的消费者应该践行以下原则：

量入为出，适度消费；避免盲从，理智消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。

辛酸的“等式”

思考讨论：漫画中的青年，辛辛苦苦积攒了30000元钱，一场婚礼操办下来，花得一干二净，分文不剩。你们怎么看这种消费呢？

学生甲：这样大操大办，撑面子、摆阔气的消费反映了一种落后的生活方式，而且也很危险，因为有人为了“面子”而债台高筑，甚至走上犯罪道路。

学生乙：这种消费远远超出了一个人的收入水平，我认为办喜事花点钱是应该的，但要与自己的经济能力相适应。

教师总结：刚才大家的分析都很好，都主张消费“悠着点儿”，也就是要量入为出、适度消费。

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践行正确的消费原则一：量入为出，适度消费

教师：我们主张量入为出、适度消费，即消费支出应该与自己的收入相适应，这既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，因此就有了贷款消费。当然，贷款要考虑偿还能力，偿还能力也是承受能力。所以，在自己经济承受能力之内，还是应该积极、合理地消费。

学生：老师，我们刚才讨论的量入为出、适度消费都是不超越一个限度，那么，反过来呢？你怎么看待生活中过分节俭的行为呢？

教师：这个问题提得好，有创意。量入为出、适度消费追求的是消费的合理性。

（过渡）刚才有两位同学问了我两个问题。现在，我也想问你们一个问题。你们有没有过这样的消费行为：一时兴起，一时冲动消费了，事后一冷静又觉得这种消费没意义。有过这种情况吗？

学生甲：我有过。我这款MP3花了一千多元钱，其实我并不喜欢听歌，当时也就是看见很多同学都买了，于是一时兴起，不怎么考虑就买了一个，放在那儿用得时间很少，基本上是闲置的。

学生乙：我买了一辆山地自行车，也是偶尔用用。有一次，我向我们家邻居借自行车用一下，谁知他们家那孩子说了句“怎么自行车也没有哇？”我一听特生气，不就是一辆自行车吗？一气之下，把自己积攒了好长时间的钱全用了。现在想起这事来觉得挺可笑的。

教师：两位同学很真诚地袒露了心迹。一个是心血来潮盲目从众，一个是冲冠一怒为借车。这下好了，都买了，“你有我有全都有”了。好在他们现在都觉悟了，当时是盲目的，现在是清醒的，当时是冲动的，现在是冷静的。这实际上在告诉我们，做一个理智的消费者不能盲从，不能冲动。这就是我们要践行的原则二：

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践行的正确消费原则二：避免盲从，理性消费

教师：前苏联著名诗人马雅可夫斯基曾说过：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我们不妨归纳一下，理性消费该怎么做？

学生甲：消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。

学生乙：消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。

教师小结：大家总结得非常好。其实，随着社会的发展、人们生活水平的提高，除了适度消费、理性消费之外，现代的人们还越来越关注环保，倡导“绿色消费”了。这也正是我们要探究的一个问题。

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践行的正确消费原则三：保护环境，绿色消费

先请一位同学回答，什么叫绿色消费？

学生：绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环保标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

教师：对。绿色消费要求不仅要保证一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。其基本要求是在消费过程中注重对垃圾的处理。大家说说看，在我们日常生活中，有哪些行为违背了绿色消费的原则？

学生甲：废旧电池乱扔，不回收。

学生乙：为图方便，使用无法降解的一次性饭盒和方便袋。

教师：这些都属于违背绿色消费的原则。关于绿色消费的内容，人们把它概括为“5R”，这一点同学们可参阅教材。（引导学生看教材的相关内容）

教师：我想问的是，在这5个R之中，有几个R是我们中学生力所能及的？

学生甲：“节约资源、减少污染”可以做到，比如我们不使用一次性不能降解的泡沫饭盒。

学生乙：“绿色生活、环保选购”也是可以做到的，比如选购商品时，选择节能型、环保型的。

教师总结：大家说得非常好。绿色消费已经得到国际社会的广泛认同，中国国家环保总局等6个部门在1999年就启动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，这必然有利于推动绿色消费进入更多人的生活。

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情景材料B：世界首富比尔·盖茨，按他的富裕的程度，他的消费可以”随心所欲“，但他花钱很节俭，他曾多次来华访问，每次坐班机他只是买中等舱的机票。台湾省首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿多元的奇迹。但他的节俭程度也是令人咂舌。

这就是我们践行的正确消费原则：勤俭节约，艰苦奋斗。

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践行的正确消费原则四：勤俭节约，艰苦奋斗

教师：可能有些同学会觉得奇怪。在社会经济和人们生活水平有了很大提高的今天，国家正鼓励消费，在这样的背景下，把“勤俭节约，艰苦奋斗”作为一个消费原则提出来，不切合实际吧？对这个问题，大家不妨讨论一下，议一议再发表自己的见解。

学生甲：我认为这是一种精神，而不是一种生活标准。懂得艰苦奋斗，才能珍惜生活，克服困难，成就事业。

学生乙：勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神。这个原则是动态的、发展的，不同时期有它不同的内容和要求。

教师：对，同学们分析得非常好。提倡消费不是提倡挥霍浪费，主张节约也不是压抑浪费，勤俭节约、艰苦奋斗，无论是一种原则、品质、精神，都是非常重要的。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”

教师小结：同学说得很好，勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风，作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。讲到这，我们新课内容也就讲完了，接下来，我们一起回顾一下我们今天所学的内容。

展示幻灯片：课堂小结。

从种消费心理

求异消费心理

消费心理 攀比消费心理

求实消费心理

树立正确的消费观

量入为出 适度消费

避免盲从 理性消费

做一个理智的消费者 保护环境 绿色消费

勤俭节约 艰苦奋斗

结束语：人的消费行为受客观因素的影响，同时也受到消费心理的影响，健康的消费心理才会产生理智的消费行为。做一个理智的消费者，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

【巩固训练】见学案

十、教学心得

在本堂课中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性养育，收到了好的效果。教学过程教师生轻松愉快，互动良好，效果不错。