一、教学内容
《股票、债券、保险》是高一《思想政治》“经济生活”第二单元第六课《投资的选择》第二框题的内容。
　　二、教学目标
1.把教学内容活动化，培养收集处理信息的能力，让学生感受并理解股票、债券、保险的含义及投资特点。
2.能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。
3.培养积极投资、合理投资的理念。
　　三、教学环境
在网络环境下进行教学，创设为最终解决如何投资提供知识构建、问题讨论、互动交流的平台，提供呈现学生实践活动的教学载体（见http：//www.liqunl23.com/zhengzhi51/index.htm）。
　　四、教学资源
组织学生收集整理材料制作成网页包括对股票、债券、保险进行知识构建、连接实时模拟炒股系统（见http：//www.Liqunl23.com/zhengzhi51/gupiao/gupiao1.htm网站导航）、制作学生采访投资专家的视频（见http：//www.Iiqunl23.com/zhengzhi51/gupiao/gupiao10.htm）。教学资源的提供做到既完整又有层次，既有学生构建的最基本的理论层面又有学生采访的专家经验之谈（包括各类投资专家文字整理的、现场采访的视频建议）的层面。
　　五、教学类型
综合式教学，以学生自主学习为主，让教学打破时间、空间的学习限制，以课堂作为学习的中心点，向课前、课后延伸。课堂教学让每个学生都能主动参加，课堂教学时间大部分交由学生享用和控制，为学生提供足够的选择空间和交流机会。
　　六、教学流程设计
总体设计：把全班分三个板块各自研究股票、债券、保险三种投资方式。教学流程：1.初步获取信息：组织部分学生收集材料。2.加工、处理信息：分别组织学生搭建学习平台，到资本市场进行实地采访、模拟炒股，从中积累一些理论和经验。3.形成初步学习成果与体会：根据以上所积累的一些理论和经验，组织学生在课堂上就投资问题各自发挥所长，尽情交流，让交流擦出思想火花，树立理财理念。4.对学习成果作进一步研讨：教师抛出经济界一直争论的如何投资的两个问题让学生们充分讨论各抒所见。5.完善、修正研究成果：通过播放部分学生到投资市场采访投资专家的视频，提醒大家要根据书本、自己的想法、专家的观点作最后的整合，这就是本课的教学目的所在。以上设计可以体现整个活动都在不断地得到新的信息，不断地进行研讨，不断地完善，修整形成观点与成果。观点与成果也将继续补充，继续研讨，继续完善。这样，学生的知识框架、观点与成果才能由错误走向正确、由简单走向复杂、由幼稚走向成熟，逐步趋向完美。
　　七、创设教学亮点
教学亮点能打动学生的感官，使思维产生共振，能引起听课人共鸣，给人留下深刻的记忆，此时的教学效果最佳。把教学划分为三个板块相应创设三个亮点。亮点一：知识梳理过程中注意充分调动学生的感官，表现在由股票研究板块的学生向大家介绍如何模拟实时炒股，使股票投资更加生动贴近实际。从网上截取了两幅股图（涨、跌走势图）日K线，直观地描述出股票的特点：有收益就有风险。亮点二：设计有吸引力的问题，表现在教师抛出经济界一直争论的如何投资的两个问题：①是把鸡蛋放在同一个篮子里，然后专心关注它？②还是把鸡蛋放在不同的篮子里？吸引学生对经典问题进行积极的讨论。亮点三：在知识整合过程中，播放部分学生到投资市场采访投资专家的视频，更具有现实的震撼力，使大家能根据书本、专家及自己的观点作最后的整合。
　　八、教学活动后记
（一）教师引言
师：同学们在谈到投资时就会想到世界上最大的投资者大赢家，那就是美国的索罗斯。他在1992年亲手制造了英格兰银行破产，在1997年泰国的泰铢泰股最低时买入，最高时抛出，间接造成亚洲金融风暴，他所到之处令投资者闻风丧胆。当然他与我们是生活在两种不同制度下的人。我们社会主义国家的投资主要是社会通过筹集资金，促进企业发展，利国利民，促进经济发展。正因为如此，同学们主动搜集材料，有的搭建平台，有的模拟炒股，有的到资本市场进行实地采访，到今天已积累了一些理论和经验。今天在这里大家就投资问题各自发挥所长，尽情交流，让交流擦出思想火花，树立理财理念，为完善和推动金融市场的良性发展出一份力。
（二）知识梳理，突出学生的主体活动。分别让三个研究版块的学生代表介绍股票、债券、保险三种投资方式（含义、特点）。
1.由股票调查小组推介股票投资（10分钟），重点介绍股票的特点：流通性、收益性、风险性。讲述收益性的两方面（一方面来源于股息或红利；另一方面来源于股票升值所带来的差价）时，要同时点明有收益就有风险，这就是股票的特点，把股票的利与弊结合在一起讲述。
借助从网上截取的两幅股图（走势图）日K线：一幅海虹控股上升走势图、一幅ST啤酒花下跌走势图。通过直观的图形让人一目了然，充分表现出股票有收益就有风险的特点。
生：“我们从网上截取了一幅海虹控股图，看到这幅图，我有点后悔。如果当时有10万块的话我买了它，现在至少可以赚10多万。有收益就有风险，这就是股票的特点。风险性，表现在一方面公司只有盈利才能分配股息和红利，公司一旦破产倒闭，股东就不能获得利益，反而要赔本，这就存在风险。我们同样从网上截取了ST啤酒花的一幅图，看了这幅图我又不后悔了，如果当时买的是这只股的话，我连老本都亏了啊！”
介绍股票投资的同学还向大家介绍如何模拟炒股，使股票投资更加生动并贴近实际。模拟者可进入模拟炒股系统进行注册后，系统自动给模拟者50万资金进行股市实时股票交易。
生：“我现在教大家如何炒股，进入模拟炒股系统进行注册后，就可以进行股票交易了，如想买‘中国石化’可到交易所查询，输入股票代码600028即可打开含有今天的涨跌走势图。在交易栏输入股票代码就可以委托交易了。”
2.债券板块的同学介绍债券（10分钟）时的特点是：两人组合上台介绍，两人通过谈话式来互相提问对方，同时借助已收集整理好的网页，轻松、自然、生动地把债券的分类（国债、金融债券、企业债券）各自的含义、特点、购买方式及购买它们各自的利弊都一一做了阐述。
3.由学生提出质疑：债券与股票的区别与联系。
4.保险板块由三位同学分别介绍保险的概念、种类及其功能，重点介绍保险是转嫁风险最佳手段；保险具有理财的功能（10分钟）。
（三）精心设计经典的问题。问题的推出是否极具代表性是每节课任务完成的关键所在。教师抛出经济界一直争论的两个问题，即在纷繁的投资方案里如何找到符合自己的投资方式：①是把鸡蛋放在同一个篮子里，然后专心关注它？②还是把鸡蛋放在不同的篮子里？
（四）鼓励学生积极、充分地讨论问题。腾出时间让学生充分讨论酝酿交流碰撞出思想火花，一共分三次讨论，每次约2分钟。
（五）整理后形成成熟观点与成果。让学生们充分讨论各抒己见，最后播放部分学生到投资市场采访投资专家制作的视频（2.5分钟）。提醒大家根据书本、专家及自己的观点做最后的整合，这就是本课的教学目的所在。
（六）成果的展示与评价。网站为大家提供交流的场所，鼓励学生课后积极加入论坛讨论，这样的信息交流平台同时也很好地记录下了学生的研究过程，为以后进行评价提供了很好的资料。