高考政治八种能力要求示例(上）
1999的《考试说明》将高考政治试题能力要求由往年的七个方面增加到八个方面，并且在命题指导思想上开始从“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变，更加注重对考生以知识为背景或载体的能力的考查。针对这一重大变化，例析典型试题，明确八种能力要求的特点，探索培养八种能力的途径与方法，对于备考师生来说是十分必要的。
一、 再认或再现所学的经济、哲学、政治等方面的知识。
这种能力就是识记能力。
识记能力是一种最低层次的能力要求，但它却是形成高层次能力的基础，考生只有将基本概念、基本理论完整准确再认或再现，才能为其他高层次能力的形成和正常发挥奠定基础。
再认或再现这一能力要求，在高考政治命题中一般分为两个考核层次，一是单向度识记，二是多向度识记。
例1、我国实行以按劳分配为主体，多种分配形式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的________决定的。
A.产品结构 B.产业结构
C.所有制结构 D.消费结构
这道题是1999年高考政治第13题，考查考生单向度记忆能力。考生只要能够再现教材中“实行按劳分配为主体，多种分配形式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来”“是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的”这一知识点就能将正确答案C准确选出。
例2、中共十四大报告指出：“十四年伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导的党的基本路线。”
①完整地写出党在社会主义初级阶段的基本路线。
②从哪些方面着手，才能做到坚持党的基本路线不动摇？
这道题是1993年高考政治第37题，考查考生多角度识记能力。解答此题，考生不但需要再认再现党在社会主义初级阶段基本路线的内容，还要再认再现：①坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；②坚持党的基本路线不动摇，必须把坚持改革开放同坚持四项基本原则统一起来。只有这样多方面全面组织答案回答问题，才符合多角度考查识记能力的要求。
二、理解经济常识、哲学常识、政治常识等所涉及的基本概念、基本观点和中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及意义。
这种能力就是理解能力。
理解能力要求考生用自己的语言，根据命题的要求，对相关材料进行分类、摘要、概括、归纳、演绎、转换、变通，从而掌握材料的特征及体现的本质和规律。简单地说，理解能力就是在考查知识的范围内，在再认或再现知识的基础上，对有关知识的转换能力、解释推理能力。
理解能力是比识记高一层次的能力。它是考生能力结构中的基础，是将识记能力转换成高层次能力的关键。解答试题的实践证明，能否培养高层次能力，主要在于考生对基础知识的理解是否准确和透彻。
在高考政治试题中，考查考生的理解能力的常用题型是不定项选择题。考查的层次有三种：
①用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识从一种表达形式变成另一种表达形式，这也就是要求考生具有转换能力与变通能力；②解释能力，不仅能够识别有关知识的各个方面，而且清楚它们之间的内在联系；③跨越知识本身对结果作出推论，或者通过已知条件扩展相关知识。
例1、某中学高三年级同学就“如何理解我国宗教信仰自由政策”举行一次课堂讨论。下列是四位同学提出的观点，其中正确的是
A.宗教信仰自由是对信教者而言的
B.宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论
C.国家保护一切宗教活动
D.宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由
这道题是1999年高考政治第10题，是对考生理解能力的第一个层次的测试，即用不同词汇表达宗教信仰自由这一已知内容。A将宗教信仰自由理解为信教者的自由，缩小了范围；B把宗教信仰自由理解为可以到宗教场所宣传无神论，扩大了范围；C把宗教信仰自由理解为国家保护一切宗教活动，犯了绝对化错误；D把宗教信仰自由表述为包括不信仰宗教的自由，是一种正确的理解，所以D是正确答案。
例2、下列表述，能够体现矛盾特殊性原理的有
A.对症下药，量体裁衣
B.欲擒故纵，声东击西
C.因地制宜，因时制宜
D.物极必反，相反相成
这道题是1995年高考政治试题第29题，考查考生理解能力的第一个层次，即考生的转换能力。该题不是用直述式让考生解释矛盾的特殊性考查识记能力，而是提高一步，选用我国的成语典故作为选项考查考生的理解转换能力。考生只有具备这种能力，才能识别出不同选项中包括的不同哲理，将正确答案A、C选出。
例3、在我国，信教群众和不信教群众之所以能够共同致力于社会主义现代化建设，是因为
A.我国宗教实行独立自主的自办的方针
B.我国实行宗教信仰自由政策
C.社会主义现代化建设是信教群众和不信教群众的根本利益所在
D.随着社会的发展，我国的宗教已经从本质上得到改变
这道题是1998年高考政治第26题，考查考生理解能力的第二个层次，解释能力。要求考生不仅能够识别有关知识的各个方面，而且清楚地了解它们之间的内在联系。信教群众和不信教群众之所以能够共同致力于社会主义现代化建设，不仅在于我国实行宗教信仰自由政策，还在于社会主义现代化建设是信教群众和不信教群众的根本利益所在。解答此题，考生只有清楚地把握B、C这两个题肢所示之因和题干所示之果之间的因果联系，才能够作出正确的选择。
一、 再认或再现所学的经济、哲学、政治等方面的知识。
这种能力就是识记能力。
识记能力是一种最低层次的能力要求，但它却是形成高层次能力的基础，考生只有将基本概念、基本理论完整准确再认或再现，才能为其他高层次能力的形成和正常发挥奠定基础。
再认或再现这一能力要求，在高考政治命题中一般分为两个考核层次，一是单向度识记，二是多向度识记。
例1、我国实行以按劳分配为主体，多种分配形式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的________决定的。
A.产品结构 B.产业结构
C.所有制结构 D.消费结构
这道题是1999年高考政治第13题，考查考生单向度记忆能力。考生只要能够再现教材中“实行按劳分配为主体，多种分配形式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来”“是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的”这一知识点就能将正确答案C准确选出。
例2、中共十四大报告指出：“十四年伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导的党的基本路线。”
①完整地写出党在社会主义初级阶段的基本路线。
②从哪些方面着手，才能做到坚持党的基本路线不动摇？
这道题是1993年高考政治第37题，考查考生多角度识记能力。解答此题，考生不但需要再认再现党在社会主义初级阶段基本路线的内容，还要再认再现：①坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；②坚持党的基本路线不动摇，必须把坚持改革开放同坚持四项基本原则统一起来。只有这样多方面全面组织答案回答问题，才符合多角度考查识记能力的要求。
二、理解经济常识、哲学常识、政治常识等所涉及的基本概念、基本观点和中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及意义。
这种能力就是理解能力。
理解能力要求考生用自己的语言，根据命题的要求，对相关材料进行分类、摘要、概括、归纳、演绎、转换、变通，从而掌握材料的特征及体现的本质和规律。简单地说，理解能力就是在考查知识的范围内，在再认或再现知识的基础上，对有关知识的转换能力、解释推理能力。
理解能力是比识记高一层次的能力。它是考生能力结构中的基础，是将识记能力转换成高层次能力的关键。解答试题的实践证明，能否培养高层次能力，主要在于考生对基础知识的理解是否准确和透彻。
在高考政治试题中，考查考生的理解能力的常用题型是不定项选择题。考查的层次有三种：
①用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识从一种表达形式变成另一种表达形式，这也就是要求考生具有转换能力与变通能力；②解释能力，不仅能够识别有关知识的各个方面，而且清楚它们之间的内在联系；③跨越知识本身对结果作出推论，或者通过已知条件扩展相关知识。
例1、某中学高三年级同学就“如何理解我国宗教信仰自由政策”举行一次课堂讨论。下列是四位同学提出的观点，其中正确的是
A.宗教信仰自由是对信教者而言的
B.宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论
C.国家保护一切宗教活动
D.宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由
这道题是1999年高考政治第10题，是对考生理解能力的第一个层次的测试，即用不同词汇表达宗教信仰自由这一已知内容。A将宗教信仰自由理解为信教者的自由，缩小了范围；B把宗教信仰自由理解为可以到宗教场所宣传无神论，扩大了范围；C把宗教信仰自由理解为国家保护一切宗教活动，犯了绝对化错误；D把宗教信仰自由表述为包括不信仰宗教的自由，是一种正确的理解，所以D是正确答案。
例2、下列表述，能够体现矛盾特殊性原理的有
A.对症下药，量体裁衣
B.欲擒故纵，声东击西
C.因地制宜，因时制宜
D.物极必反，相反相成
这道题是1995年高考政治试题第29题，考查考生理解能力的第一个层次，即考生的转换能力。该题不是用直述式让考生解释矛盾的特殊性考查识记能力，而是提高一步，选用我国的成语典故作为选项考查考生的理解转换能力。考生只有具备这种能力，才能识别出不同选项中包括的不同哲理，将正确答案A、C选出。
例3、在我国，信教群众和不信教群众之所以能够共同致力于社会主义现代化建设，是因为
A.我国宗教实行独立自主的自办的方针
B.我国实行宗教信仰自由政策
C.社会主义现代化建设是信教群众和不信教群众的根本利益所在
D.随着社会的发展，我国的宗教已经从本质上得到改变
这道题是1998年高考政治第26题，考查考生理解能力的第二个层次，解释能力。要求考生不仅能够识别有关知识的各个方面，而且清楚地了解它们之间的内在联系。信教群众和不信教群众之所以能够共同致力于社会主义现代化建设，不仅在于我国实行宗教信仰自由政策，还在于社会主义现代化建设是信教群众和不信教群众的根本利益所在。解答此题，考生只有清楚地把握B、C这两个题肢所示之因和题干所示之果之间的因果联系，才能够作出正确的选择。
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