高中地理教材中的区位概念

高中地理教材有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，以帮助学生树立区位理念。培养学生运用区位理念分析、解决问题的能力。

高中地理教材中的区位包括两层含义：一方面指该事物的位置，另一方面指该事物与其他事物的空间联系，即绝对位置和相对位置。区位选择较生产布局更强调事物客观存在的位置，更从客观、微观的角度辩证地分析人类空间活动的合理性。通俗地讲，区位选择就是通过系统分析影响地理事物的区位因素，选择最佳生产、生活的空间位置。

影响人类空间活动的区位因素是多方面的，主要包括自然因素和社会因素两大方面。自然因素包括气候、地形、土壤、水源、土地、河流等，社会因素主要包括市场、交通运输、原料、资源、能源、劳动力、技术、政策、信息通信网络的通达性、历史、政治、军事和宗教、旅游等。

我们在分析某地理事物的区位因素时应抓住主要因素。如水稻种植业主要分布在东亚、南亚和东南亚的季风气候，以及东南亚的热带雨林气候区的沿海低地和冲积平原上，主要是受气候和地形两大因素的影响；促使重庆、宜宾等城市形成和发展的主要因素为两河交汇处的便利交通；影响港口分布的主要因素为陆域(筑港、腹地)和水域条件(船舶的航行与停泊)；影响商业中心分布的主要区位因素是市场和交通等等。在主要因素中，有一个或少数几个对生产和生活的分布起决定性作用的为主导因素，主导因素的影响在工业生产中表现得更为明显，如影响集成路、卫星、飞机、精密仪表等工业的主导因素为科技，因此应接近高等教育和科技发达地区，如美国的硅谷、北京的中关村；普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等工业的主导因素为廉价劳动力，因此应接近具有大量廉价劳动力的地方；啤酒厂、家具厂、印刷厂、罐头aPT_厂等工业的主导因素为市场，因此应接近市场；有色金属冶炼等工业的主导因素为动力，因此应接近火电厂或水电站附近等等。

随着社会生产力的发展，影响地理事物的区位因素不断发生变化。在各种因素中，社会经济因素的发展变化更为明显。如钢铁工业最早指向煤炭区位；随着工业和科学技术的发展，20世纪初冶炼钢铁使用的焦煤量大幅度下降，钢铁工业指向为铁矿区位；二战后，由于技术的进步，巨型运矿船的出现，世界很多钢铁工业又指向港口区位。总体而论，随着社会的发展，科技、交通、市场以及信息的通达程度等对工业区位的吸引力越来越强，而原料、劳动力的数量和体力的影响则有所下降。同样在城市发展中。交通条件的变迁、科技的崛起、旅游资源的开发等新兴因素直接影响了某些城市的兴衰，如扬州市、桂林市、筑波城等等。因此我们应该用发展的眼光客观地分析地理事物与其他事物的空间联系。

影响人类空间活动的因素包括有利因素和不利因素两方面，例如亚马孙河平原，虽然地形平坦，但由于地处热带，低地闷热，不利于居住，城市反而稀少。我国西部地区虽然地广人稀、能源丰富，但地形崎岖、交通不便；东部地区虽然历史悠久、经济发达，生产力水平高，但人多地少，能源短缺。因此我们必须用辩证、客观、发展的观点来分析地理事物的区位因素。

用区位理念分析、解决问题是每年高考考核人文地理的重点和难点，如2004年江苏省高考地理卷的第35题：江苏省面积为10．26万平方千米。2002年末全省常住人口7381万人，科研与技术开发机构数量居全国前列．在校大学生数居全国第一位，高等教育大众化得到稳步推进读图1，并结合上述文字资料，从地理位置、自然资源、人力资源、交通条件四方面简要评价江苏省经济发展的主要条件。