从"简单"处理到"入心"处理

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刚开始工作时，我认为教育令人头痛的学生只能用"高压"手段，"打"的确比平时千百次说教有效的多。但是令人不解的是，不管怎样费尽心机，这些学生总会一犯再犯。
自从接手了孙苏老师的(6)班后，有机会和孙老师多接触，逐渐改变了我的看法。那时班里有个男生对老师、同学、家长都很不信任，平日里也是独来独往，经常捣蛋，换了我可能又要对他不客气的简单处理了。但孙老师却积极和他沟通，而且了解到该生令人同情的一面：在他幼年时父母分居，母亲去了日本，上海只有祖母、父亲和他三人。祖母负责他的生活，父亲管教育，但是由于父亲性格火暴加上心情不好，平时教育只采取棍棒式教育。在该生最需要母亲的时候 ,却得不到母爱。加上在初中时又和老师发生过肢体冲突，回家不免又被"教育"一番，这样一来他对学校老师、同学就产生了抵触情绪，所以各方面表现越发糟糕 !
得知内情后，孙老师就开始对他"另眼相看"，主动和他多交心，从生活、学习等各方面关心他，对他的教育也主要以鼓励、打气为主，做的事情有三分好就给予表扬，所以该生一直把孙老师当亲人一样看待，有什么想法先和孙老师说，想干什么先征求孙老师的意见 。有一年夏天他想剃光头，换了以前他会怎么刺激怎么干，但是这次他先征求了孙老师的意见，要在得到老师批准后再办，在他身上发生这是第一次。
在我接手(6)班后，孙老师就把他托付给我，讲了如何处理和他的关系，所以一切还是很顺利的进行下去了，当然也免不了被该生考察一番，直至得到他的信任。有一次周一 , 他戴着很粗的金项链到校 , 我们对视一下后他就知道自己早晨忘了摘下来了，怎么办，于是他走上前向我说明原由，是他母亲送给他的生日礼物，并主动把项链摘下交给我，让我今天替他保管，以后不再带到学校来。我很高兴 ,他知道什么该做什么不能做了，至少是知道犯了错误后该怎么办。如果我当时对他还是简单处理"把项链拿下来 , 送德育处填违纪单，联系家长暴打一通"，就会越发抛弃他，把他往绝路上赶。
所以现在媒体报道老师暴力殴打、侮辱学生，而当事者还认为这是为了学生好。我认为这是大错特错了，要想教育好学生，除了从内心去了解和懂得他们，别无他法。
老师对学生使用暴力，等于在学生心里播种暴力，这样一来会导致学生的心理疾病，学生和老师的对立，学生形成暴力性格。
对学生采取暴力后，有时好象也能产生一定的预期效果，但这种效果只是一种假象，要想真正解决问题，只有师生真正交心。
使用暴力后，学生不轻松，老师也不会轻松。暴力相向学生是教师最大的失职。
"简单"处理得出简单结果――师生对立。"入心"处理，使我走进了学生的内心，是走向教育成功的第一步。