浅谈“班主任管理工作”

班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要培养一个“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体并不是一件容易的事。下面谈谈我做班主任以来的一些经验和体会。

一、发挥班干部的带头模范作用

在常规班级管理中，要注重发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。

二、爱就是最棒的教育

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的，我们要努力来营造一个温馨的班级。

⒈爱能感化一切，更能感化我们的孩子。作为老师，要有一颗炽热的爱心。作为一名班主任，爱更是人类永恒的主题，这也是做好班主任工作的灵魂。

⒉尊重学生是爱学生的前提。在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。

⒊和每个学生建立交心本。“爱”学生，就要走进学生心里。我与班上的每个同学建立了交心本，让他们把自己不愿意开口说的问题和困难都写在本子上，然后我一一作出有针对性的解答，让他们从内心感受到老师博大的爱。这样的做法，也让我从深层次角度了解了学生，走进了他们的心里。

⒋“爱”学生，不是一件容易的事情，要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长，当然有住院的我都会亲自去看望他们，关心他们，这样也大大拉近了我和学生的距离。

三、探索班级管理模式

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

四、重视主题班会的开展

班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班会是主阵地。我班的主题班会每周必开，为的就是提高他们的思想意识，思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。而这些就要靠我们的主题班会来完成。  山东高密市昌安中学 韩艳丽