我的目标生培养策略

目标生是一个班的灵魂，他们不仅仅只是学优生，也应该是品优生。他们不仅仅只是学习好的代名词，更应该能体现出一个班的班风和学风。为此在目标生的确定方面，培养方面我在带班期间采取了如下策略：

一、 大环境造势，小氛围烘托

一棵成才的大树，离不开肥沃的土地，充足的阳光，适时的雨露，同样一个目标生不可能离开群体独自前行，为此我从两方面为他们营造好的氛围：

生活环境，让他们在融入这个集体中，处处体现他们的爱心，热心，诚心，得到大家的认可，有句话叫得道多助，仁者无敌。这样无论何时何地他们都会得到同学的认可，老师的帮助，为他们阳光般的成长之路尽可能铺平道路。

学习环境，在日常的学习生活中，我会给予尽可能多的关注，也会向其他科任老师多了解他们的学习动态，培养他们严于律己，乐观、积极、主动的学习态度，在不经意中表扬他们好的学习习惯，在不经意中解答他们的疑问，树立他们在学生中的榜样地位，同时也会在集体面前表扬他们，对他们起到榜样的制约效果，使他们能不断的克服弱点，发挥所长，不断进步，也就是让他们明白“智者常胜”的道理。

小氛围烘托，主要指在日常学习生活中，我会有针对的对他们进行学习习惯督促，学习方法指导，指导他们进行阶段反省，并在合适时候给与他们物质奖励，比如在家长会上，在阶段测试后，我会自掏腰包给他们发奖品或奖金。让他们确实体会到老师的重视，给他们以信心。

二、长期跟进，短期推动

长期跟进，是指目标生的确定，不应该只是高三才开始的工程，而应有长远打算从入学即开始，利用中考成绩结合高一上学期几次考试的成绩和平时各种习惯的观察先大范围的确定一下目标生，接下来不断进行考察，认证。到高二上学期就基本锁定主要目标。

短期推进，是指进入高三后，无论大考小考都要给他们已足够的关注，并提出每次的具体要求，帮助他们查缺补漏，给他们方法指导，并在老师的督促下对相应的知识点反复纠错，整理整合，以使他们消除盲目性，做到有针对性。