浅谈班级文化建设与学习小组打造心得

现在，全国掀起课改之风，各地也涌现出丰富多样的课改成绩，可以说，经历课改后我们看到了许多优点，同时也取其精华去其糟粕的运用到了我们的课改实践教学活动当中。尤其是今年在我们课改之声敲响前夕，我们学校也组织教师到山东省昌乐二中进行学习，观摩新课程改革方案的有序实施的效果。令我们受益匪浅。在昌乐二中的不到一个礼拜的行程里。我无论是在教学设施、教学环境、学生风采、教师风貌上我都有所收获。

首先，我注意到了我在以前课堂上没遇到过的一种场景，学生全部起立讨论。这种氛围顿时让我感觉甚是壮观。学生们气势高昂，书声琅琅。大声朗读凛然已经成为了他们在学习生活中必不可少的一件事。每个学生认真学习，每个老师积极引导，一排“众人课改气势高”的景象霎时间在我心中呈现。

再仔细看，我还发现了一些基本班型条件，班级布置上来讲，班级里四面都是黑板，同学们的热情十分高涨，在数学等多研讨类学科大家你说我解，气氛甚是活跃。有的同学类似于我们原来的课代表在我们每个小组里起到了领头羊的位置。这种气氛在我以往的教改学习中是不曾看到过的。

之后我发现了班级的走廊文化以及板报设计。在墙上我们可以清晰的看到每个小组的组员以及我们的班训班规班徽班歌等班级特色文化。这对作为一个班主任的我来说也引起了我的深思。

而且，我认为这种学习小组就是让学生从整体上看什么是班级的真正学习小组，而绝非随意几人次组合，几张座椅的简单摆放。

在昌乐二中的点点滴滴也引发了我对我们班级教改活动的思考。

第一、毕竟昌乐二中是各地精英汇集，这类学生和我们六中学生无论是在习惯，学习，思维的活跃性方面都有所差距，而教改活动重视学生的主观能动性，我们如何做才能让学生真正的与省重点学校甚至是昌乐二中加以比较，甚至是同步。

第二、我们的学生是不是也要像山东昌乐二中一样让学生全体起立朗读课文。这也是我的思索。起立朗读有好处也有坏处。好处是可以让学生全情投入，可这样可能会影响我们教学的进度。所以，做与不做成了一个思索的问题

第三、在各个小组的组织协调问题上，比如像重大事件的协作也是一个问题。如何调动每组人员的积极性，这也是我思考的问题

第四、良好的竞争固然重要。可是竞争如果变成了恶性这就成了一个令人头疼的问题。

第五、我校的实际教室布置问题也值得深思。我们学校目前没有四面黑板，而现在重新装饰也是大耗人力财力。

下面我就对这些问题介绍一下我自己的处理方法：

一、班级环境的建设方面

首先要感谢宗主任和肖主任为我们高二每个班的课改起到的关键指导作用。比如在学校和主任的大力支持下，我班的黑板面积扩大，也使得学生更方便地研讨。

对于走廊文化的问题我也是煞费苦心，推出高二一班文化长廊，用以展示各组的优秀学案、优秀作文，以及一些和学生所学知识密切相关的背景资料，如地理的天南海北、数学的数字化、历史学科的孔孟之道等等，学生还可以展示考试的一些心得，还有就是及时地把每周各组的得分及名次加以公布，让学生能更有自信，也多给其他班学生多了解我们班的机会。

二、建立“多层组”的概念

在这里需要说明的是多层组的概念。何为多层组？说简单一点就相当于三个层面一样。

例如，我们高二一班把多层组的第一层建立为学习小组。学习为主要目的。所以，我们在设计最广层面时就是学习层，主要是把40名学生拟定分成六组。再根据一些具体方法进行更细致更科学的分组。但这种分组形势也给我留下了几个问题

1.在学习上分组这种方式太容易了，可是面对性格各异的40人，然后在几个人几个人一组的管理。这就有点难了。

2.众所周知，文科班男生少，如果几个男生一组，又避免不了相互摩擦碰撞。

3.相信每班多会有偏向艺术倾向的学生出现。可往往是成绩却不是特别好。这也是应该注意的问题，就拿我们班来说，我们班就是有4个具有艺术倾向的学生，如何安排他们也是一个问题。所以。我制定出了一个方案。

在学习层，每组都分为A1A2B1B2C1C2这种形式，按照每个同学优势科目和每个学生的弱势科目互补，形成“一帮一”的模式。

在第二层，都说第二层是中层，中层我们就拟定为艺术活动层。我们在每组中穿插艺术倾向的同学，由他们负责本组的文化活动工作。再由他们疏导同学们参加文化活动。

第三层，我们称之为高层，高层在一般情况下大家都会想到的是行政，所以我们把第三层成为行政层。成员是每组A1B1C1，有他们和我共同维持班级秩序，更好的服务大家。

而且，我们要求每组组务中有必备的几项（组长，各科负责人，奋斗目标，人生格言，组训，组规，组名，奖惩措施）。下面，我以我们高二一班第四小组为例向大家说明。

第四组有七名成员，分别为杜诗琪，方硕，孔令慈，吴吉讴，张晓宇，肖月阳，郑书航七人。分别为语文，数学，英语，政治，历史，地理的学科负责人，组长为杜诗琪。这是第一层，在中层，我们艺术倾向的孔令慈同学为第二层组长，带领组员进行文化活动，并且学习组长也协助其中事项。在第三层，杜诗琪作为组长也与班委会积极沟通更好规范组员。

同时也有相应的“给力”奋斗目标、组训、措施。在成立的时间里，第四组也可谓是力争上游。样样精通，品学兼优真正做到了“一帮一，一对红”的特色优势。他们也齐心协力，力争最强小组

三、在必要时进行起立大声朗读

这是我在山东常乐二中之行中取其精华去其糟粕的成果体现。我个人观点认为，起立朗读固然重要，但是关键是在现阶段教师队伍和学生队伍对课改的适应阶段这种关键性问题应该寻序渐进。所以，起立朗读我们所以需要“适时而行”。这样，一来可以让我们教师和学生更好的适应课改，又可以减少在课改磨合阶段浪费的时间

四、小组自寻出路，运用多种方法进行探讨

我们每个班有班级公约，我们班也不例外，但是我们需要更加严格的要求大家，所以我们组依照自己组员性格，习惯等行为程度的好坏而相应制定自己的惩罚措施。这样，我们班级的规范制度得以完善。

刚才我也曾提到过班型教室布置问题，如果现在贸然让学校投资改造教室黑板显然是心有余而力不足，所以，我们需要自寻出路，找到一种适合我们学习与研讨的新形势，当然，这难不倒我们高二一班全体同学。在课改之声敲响之际，我们班各位同学各尽其职。努力寻求途径。例如，第六组同学就用地图背面讲题，第二组利用水晶垫在上边直接讲题，或者利用黑板等等。

五、加强同学之间的德育教育

为避免恶性竞争造成的不必要的后果，作为一名班主任，我需要在一定时间内加强教育，避免矛盾冲突

六、教师对学科带头人进行辅导

针对这一问题，我在与宗主任的积极沟通下，通过了我们的申请，我们班会积极利用中午或者早上的时间对自习室进行利用，学科组长和老师深入探讨问题，并且让老师给予新的指示。从这开始，我们以后的学习效率加倍，同学们的热情更加高涨

七、在每周六下午自习时间进行“一周成果表彰与反思会”

在每周六的下午第八节，我们举行“一周成果表彰与反思会”，我们各组组长公布自己一周心得以及未来一周的感想。同时我们也要对一些同学进行奖励。包括一些表现好的同学，和本周前三名。同时我们也及时把新一轮成绩公布在走廊公示栏上。但在此时也发现了一些开展之后才能发现的问题：

1、许多同学过于注重板书探讨，而忽略了实际内容

2、许多同学的积极性仍未调动起来

3、学案方面同学们还是仍未会使用

4、同学们虽利用了探讨这一环节，但是客观限制也使得同学们仍未完全投入

而且，对于每组的“老大难”，我也是和各位科任老师多沟通，给这些学生定为重量级选手，他们出马，组里的分数不仅会增加很多，这也大大增强了这些平日里不积极参与课堂的学生的兴趣与信心。现在经过一段的我亲自培训，以及给位科任的大力配合，班级的每位学生都成为了课堂的主人点评也相当到位。

比如我们班一些性格内向的同学我就积极引导他们希望他们多开口发言，多点评。也是在我的引导下，我们班同学都学会了“书，讲，评，补”（书写，讲授程度，评价得分，补充知识点）四位一体的点评方法，这也大大加深了同学们的积极性。

现状虽好，但是这不是最好，我仍有对未来的一些展望，希望与大家交流

1、我希望在班主任这一方面与组长等高层继续开展整治与管理工作

2、多引导多沟通

3、奖惩机制更加明确

4、小组评分互动等机制更加完善

5、以后与任课教师积极沟通，把任课教师对每组的看法，意见和学生的困惑积极反映。让学生与教室做到真正的无隔阂。

6、在学生方面：

（1）组长积极负责监督

（2）组员积极交流

（3）行政层更加精确管理

课改活动犹如一叶扁舟，把班主任、任课教师和学生承载了一起，我们要拿起课改这个桨，齐心协力不光划得快还要开心地划。