浅谈一线教师的教育科研

所谓教育科研，就是教师针对教育中存在的问题，进行有目的的研究、探讨和反思，找出解决问题的方法，然后形成结论性的文字。这对于一线教师来说，是“近水楼台”，因为我们每天都在一线进行教学，每天都在与学生打交道，这就难免会产生一些问题，比如：课堂的管理、教法的选择、学生的教育、后进生的转化以及教材的运用等，发现了问题，然后有意识地去研究问题、解决问题，最后写出经验论文或经验报告。这就是教育科研。那么如何进行教育科研呢？现结合我本人的经验，谈一谈自己的看法：

首先，作为一线教师，要做个有心人。要善于观察。我们在课堂教学中，经常会遇到一些困惑：在与学生的交往中，经常会产生一些矛盾；在备课中经常会遇到一些难题。比如：在教学时，如何能吸引学生的注意力，防止他们溜号？在教学中用什么样的教学方法才能把知识落到实处？在小组合作讨论时，怎样做才能让学生都投入到课堂的讨论中？在与学困生交流时，如何做好他们的思想工作？等等。这些问题都是在实际中存在的，关键是我们能不能发现它，发现问题是解决问题的一半，如果发现不了问题，就不可能去解决问题。所以我们一线教师，要善于发现，善于观察，善于思考，然后在这些问题中找到一个自己认为比较适合自己进行研究的问题，把它及时记到本子上，以便今后的研究。

其次，确定好问题后，就要有目的的进行查找资料，做好记录。先进行网上的查找，看一下在这个问题上其他人有什么好的做法，有什么可以借鉴的。然后查找有关书刊杂志，如《班主任之友》《演讲与口才》《思想政治课教学》等教育方面的杂志，学习有关的教育理论，提高自己的理论水平，同时要多看一些教育学、心理学方面的书籍，用知识武装自己，指导自己的教育教学工作。平时要准备一个本子，随身带着或放在办公室里，把对自己有用的资料随时记录下来，另外，听了其他老师的课后，可以简单记录一下对自己有用的东西，当自己上完一节课后，可以把课堂上观察到的一些好的或者不好的现象记录下来。当自己在课间去教室走一走、看一看时，也可以把班级里一些好现象或者隐患记下来，与学生进行谈话后，也可以把那些值得记录的东西记录下来。总之，作为一线教师，要做个有心人，随时记录，积累资料。运用这些资料去思考一些问题，探讨解决问题的方法。

再次，作为一线教师，要多向他人学习，以他人之长补自己之短。我们选中一个问题进行研究时，一定要多向他人学习，听听别人是怎么说的怎么做的，这就要求我们要有意识地去听课，要带着问题去听课。比如：针对小组讨论环节，怎样才能充分发挥讨论环节的作用？怎样才能更好地把握讨论的时间？怎样才能充分调动学生讨论的积极性?如何加强课堂讨论环节的管理？带着这些问题去听课，我们就会学到一些他人的好做法；同时，在课下我们还要多与其他教师进行交流探讨，在与他人的交淡中发现解决问题的好方法，然后拿来为已所用。

最后，我们要进行验证。通过我们的研究，综合他人的做法，找出解决问题的有效方法，然后把这种方法用到教学中，进行实际验证，看一看这种做法是否有效，如果无效或者效果不大，我们再进行进一步的改进，改进后再进行验证，如果对教学的效果非常好，我们就可以进行整理总结了，把自己验证后的经验，进行梳理总结，形成文字性资料，最后写成经验论文，进行投稿。比如我的论文《讨论环节中的“放”与“收”》，就是通过这种方法进行研究的，通过我的研究，最后形成论文，我及时投稿并发表了。

作为一线教师，要善于发现问题，要善于思考问题，更要善于观察、善于反思，同时要养成随时记录的好习惯，当自已手中没有急需完成的工作时，不妨静坐下来，进行片刻的教育教学反思。把我们头脑中一闪即逝的思想火花及时记录下来，以便于今后的梳理。