如何对待“潜能生”

刚刚接任一个新班，学生们很热情地跟我打招呼，并争相把自己最好的一面表现出来，经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭多年的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”。

“潜能生”长的很帅气，高高的个子，白白的牙齿，一笑起来很可爱，但你若看他的衣着打扮、言语行为，就会皱起双眉而笑不起来了。他穿一件格子半袖衫，只系一个扣子，头发比较长还经常打摩丝。上课不注意听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹，甚至打架，因而经常有老师和学生来告状。正因为他心思不在学习上，所以成绩很差，除了数学成绩稍好一点，其他科均不及格。

面对这样的一个学生，我没有急于批评他，而是及时与家长取得联系，并进行了交流，得知他的父母工作都比较忙，家庭条件比较优越，上网玩游戏是常有的事，从小就比较调皮，但很讲义气。了解这些情况后，我感到应该和家长一道共同调动孩子的积极性，发挥他的潜能。于是我和家长商议，制定了一套方案，分头去做工作。

接着，我找他进行了第一次谈话，肯定了他的很多优点，如：热心、聪明、讲义气、有能力等等，当他听完这些话后，愣愣的看着我，继尔他的双眼盈满了泪水，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了，于是我就趁热打铁说：“你是父母的希望，你很聪明，只要你努力就有能力改变现状，让同学刮目相看。”第一次谈话已经达到了我预想的效果，那就是要感动他、激励他。

第一次谈话之后，我了解到：他的集体荣誉感比较强，在体育方面较好，并且班里几个比较调皮的学生都愿意听他的话。于是我决定大胆起用这个学生，让他担任班级的纪律委员，因此，我找他进行了第二次谈话。“我决定让你担任纪律委员”我说。他惊讶地望着我，“希望你认真负责，把纪律工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。”他用力的点了点头，然后很认真的大声说：“谢谢您这么相信我，老师。”这次谈话达到了我又一个预期的效果，合理的发挥他的潜能。

自从担任纪律委员以后，他一改旧习，上课听讲比较认真，下课也不打闹了，班里自习课的纪律大有改观，在学校组织的运动会上他大显身手，为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护，当然在期中考试中他的成绩也有了比较大的进步。

通过这个学生的事例我认为，作为班主任：第一，要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点为切入口开展工作。第三，要有耐心。要不厌其烦的做好学生的思想工作。第四，要有恒心。对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效誓不罢休。此外，还要不断加强学习，提高自身修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。

总之，班主任的工作就是要通过多种途径，采取多种方法，激发学生的自尊，尤其是部分学习较差的学生的自尊，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感，一句话，以学生的发展为本，以培养合格的人才为目的，从而真正达到素质教育的目的。