班级管理小小做法

基础教育，我们班主任到底要培养孩子哪些素养和能力？经过学习，实践和研究，笔者认为一定要培养好孩子对自我的管理能力，对时间的管理能力。笔者认为孩子从出生之时就有开始寻找自我,从三岁开始知道什么是“我”，开始与世界真正的沟通和交流，作为十一二岁的中学生，开始寻找自我的价值和意义。所以作为成年人，我们首先要引领孩子学会寻找真正的自我，懂得自我的价值，通俗的说就是了解自己，了解自己的个性，了解自己的优势和不足，了解自己的需求和目标，确定自己要做一个什么样的人。作为班主任，面对来自不同的家庭和社会的孩子组成的新的班级家庭就要对孩子进行自我管理和时间管理上下足功夫。基于这点笔者有了自己的一点想法和实践，并将此总结成文。

激发学生学习动机，培养学生做学习的主人。

激发学生学习动机被百分之九十八的老师看做是“最大的难题”。魏书生在这方面积累了丰富的经验，例如：他的“六步教学法”在激发学生动机方面就做出了可贵的尝试。我们学校正在实践并结题的“四段七环”教学法，对学生的学习具有重要的影响和价值。

每一个孩子从来到这个世界开始，就注定要探索，而且要不停的寻找。为什么孩子在成长的过程中出现差异，笔者认为我们成年人缺乏对孩子探索的帮助，鼓励和引导。也就是没能找到准确的时机和切入点引爆孩子内心的小宇宙，让其有不断探索的动力和源泉。我们首先要明确学习动机不能靠短时间的努力就能达成。

经过几年的努力，笔者做了如下的工作，也许初见成效。

首先从兴趣入手，每节课后，我都会走到孩子们中间，关切地询问“今天的新知识是否有趣啊？”笔者然后用心观察看孩子的表情，听孩子的气息，关注孩子的内心。如果得到的是正面的积极的信息，我会记录下来，与所教学科的老师进行积极的沟通，告诉老师孩子们很喜欢你的课堂，对你的课程很感兴趣；如果得到的负面的信息，我也用心记录下来，并询问“哪些知识不感兴趣，哪个环节枯燥”得到答案后，我会积累下来，定期和任课老师交流。从兴趣入手，让孩子们知道自己的需求。我经常问孩子“这节课，对你是不是很重要，对你的生活有用处吗？”让孩子进行自我体验，自我感知和生成，慢慢地养成了思考问题的习惯，例如，笔者经常听到有孩子说，学习是为了自己更好的成长，让自己离成功更近一步。还记得那年冬天，临近期末考试，大家都在紧张的备考，利用课间的时间笔者带领孩子们做数学的复习习题，所有的孩子都静静地坐在自己的书桌前，跟着笔者的节奏快速的做着习题，教室里很温暖，孩子们真努力。就在此时，走廊里传来了一声，“下课了，有人拖堂啦！”笔者扑哧一声笑了，孩子们也扬起了笑脸，趁此机会笔者问孩子们“大家觉得抓紧时间多学会儿，值不值？”孩子们汇报给我的是“我们给自己学习！那个孩子不懂事”笔者的心，瞬间融化了。所以孩子们一起努力，在那次期末考试中全班总成绩超出第二名20分。笔者认为，当孩子的内心动力十足的时候，什么也打扰不了他们。培养孩子做学习的主任，从兴趣入手，激发动机，开来是可行的，见效的。

培养学生的自我调节能力，适应瞬息万变的外部世界。

没有当班主任之前，笔者跃跃欲试；当了班主任之后，我更加责无旁贷。我深深地懂得情绪对人的认知能力有多么打的调节作用。因为笔者认为自己深受情绪的影响，经常冲动，不假思索，莽撞……而现实生活中，那些能控制自己的情绪的人，能转化自己情绪的人往往在某一领域里都能做出卓越的贡献。记得观看《我是演讲家》乐嘉曾自信地说过“我最了解情绪这东西”，笔者认为，情绪莫非是人的心理，看情绪莫非能看到一个人的内心。笔者开始重新审视自己的内心，做自己内心的主人，莫被情绪所干扰，而丧失理智魏书生老师，更懂得培养孩子的自我调节能力，他经常指导学生认识自己并且进行心理调节。笔者向其请教，并积极实践。

首先要培养孩子自我反省，自我认知的能力。利用好班会。培养学生研究自己的生物钟，画出自己在体力、情绪和智力三个方面的曲线图，学会利用自己的高潮时，避免危险日。利用好学生犯错误的时机。此时，教给孩子学习写心理描写，让学生了解自己的喜怒而乐，了解自己的心理，了解大脑的运作机制。例如写《谈感情》《谈记忆力》。

其次培养孩子搜寻适合自己的学习方法。例如通过小型记忆力比赛和做记忆力体操，培养记忆力。利用语文课写童话和科学幻想小说，培养想象力。指导孩子根据自己的能力寻找适合自己的学习方法。

再次培养孩子学会管理自己的学习过程。例如，制定周密的学习计划，按照计划有条不紊的进行工作；诊断自己在学习过程中出现的漏洞，并作出详实的学情分析报告。例如写出自己的失误之处，失误的次数，失误的原因，整改的措施。

《道德经》中所言“我无为而民自化，我好静而民自正”“学不学”用在我们的教育管理中就是把孩子培养成有正能量的人，我们真的可以一劳永逸了。

培养学生进行时间管理，做时间的主人翁。

很多教育家，很重视培养学生的时间观念。笔者非常赞同。有了良好的时间观念，学习效率就大大提高。经过两年的实践和总结笔者带领孩子做了很多这方面的工作。

笔者经常组织“一分钟竞赛”包括一分钟背诵，一分钟抄写，一分钟默写，一分钟朗读，一分钟速读，一分钟跳读。让很多时间价值观念模糊的学生体悟到点滴时间的宝贵价值。

笔者还曾带领学生体验“最充实的一天”。在这一天中，孩子们一件接一件的做实事，将愁绪，懒惰抛掷脑后，没有时间犹豫，没有时间彷徨，拖沓，孩子们一天下来，真是辛苦。但是，很多孩子却得到一个启示，内心很充实，很快乐。所以身体上的劳累远远比不上心灵的充实让人兴奋。

笔者还有新的打算，例如开展“每天必做的6件小事”“每周必须完成的7件大事”“每个学期必做的8件有意义的事情”培养学生自己制定好自己的成长计划，用坚强的毅力来实践自己的梦想。