高中历史教学环节学生自主学习能力的培养方案

【摘 要】近几年持续进行的教育改革，使得大部分省份的高中取消了文、理教育分隔，这也就意味着，历史成为全体高中生应学习的基础学科是未来必然的趋势，其重要性不言而喻。历史是一门理解性、记忆性学科，在强化高中历史教学的过程中，激发学生的自主学习能力非常重要。本文通过对不同地区的高中历史课堂进行实地考察，针对学生自主学习方面的内容进行研究，提出了一套可行的高中生历史学科自主学习能力培养方案。 
　　【关键词】高中历史教学；自主学习；培养方案 
　　在当代教育这个大背景之下，学生自主学习能力的强弱也侧面反映了该学生的综合素质以及对待学习的认真程度和学习热情。高中历史是需要进行高强度记忆的学科，如果仅仅是靠课堂上老师的指点学习，那么学生的理解以及知识点记忆都不会发挥到最恰当水平。为了解决这一情况，本文将结合实际高中生历史学习情况，浅谈学生自主学习能力培养方案。 
　　1培养方案之培养原则 
　　1.1高中历史自主学习之独立原则 
　　此原则指的是在进行高中阶段历史学习的时候，学生有独立的能力进行问题的提出，问题的思考以及问题的解答。学生自主学习的过程中，保持高效率的学习进度。老师所讲解的知识点不仅需要字斟酌句理解，最好还要在课后强化复习，通过自身进行独立分析、思考，切实获得知识点。 
　　1.2高中历史自主学习之自控原则 
　　培养学生的自主学习能力期间，需要学生有强大的自控能力以及自主监督能力。按照自身的实际情况，在规定的时间内进行自主的学习，拟订自身的学习计划。可以根据实际情况的不同，对自身的学习计划进行适当地优化。但是计划一旦拟定，就必须要遵守。 
　　1.3高中历史自主学习之主动原则 
　　有两个条件能够使学生主动进行历史学习，①提高学生对历史学科的学习兴趣；②加强学生对历史学科的学习责任。学习兴趣浓厚到一定程度后，学生学习历史学科的热情便会变得高涨，并且，在学习过程当中，不应该只是一味的学习，享受其中，体会中华文化的博大精深，深刻理解“历史总是惊人的相似”这句话。并以此为基点，强化学生历史学习的责任。只有让学生明白学习历史是一项责任，那么他才会深入地学习，积极学习基础学科――历史，不仅仅是他的学习责任，更是他的个人责任、家庭责任以及社会责任。 
　　2浅析高中阶段自主学习培养方案步骤 
　　2.1高中历史自主学习能力之兴趣培养 
　　寓教于乐是灵活教育课堂中最常见的一种教学模式，它在培养学生学习兴趣方面有着非常良好的引导优势。在高中历史课堂教育初期，老师可以通过运用幽默、诙谐的教学语句以及亲民式的师生互动来调动历史学习氛围，创造一个良好的学习环境，打破学生对历史“陈固破旧、老态保守”的偏见，慢慢向学生植入历史学习的趣味性，耐人寻味性。以此使得学生们培养起课外、课间自主学习历史的兴趣。在调动高中生学习历史的过程中，历史老师在讲解新课程的时候，可以先通过影片、漫画等形式来开启课堂，增强学生的学习兴趣，期间向学生提出一些新颖的问题，加强学生的思考，积极寻找答案。在历史学习的前期，历史老师可以先对历史教材上面的引言向学生作出详细地讲解，加强学生对历史教材的认知。以老师讲解的地方为载体，使得学生了解大概历史背景，进而让学生了解我国的璀璨文化，提高历史学习的兴趣，并且在学习的中、后期，进行自主历史学科学习。 
　　2.2高中历史教学自主学习培养方案之阅读引导 
　　全民素质教育正在步入火热的进行阶段，新课程的教育理念也在不断地普及深入，在这个大背景下，阅读是学生理解知识精髓最有效的渠道，被阅读的书籍或者课本是学生学习、认知最可靠的载体。老师培养学生的自主学习能力，主要是引导学生养成定期、定时、自主阅读的学习习惯，引导思维归纳的一个过程。对于提高学生的综合素质来说，存在着尤为深刻的意义。教学老师进行学生的引导阅读过程当中，可以不用太过积极的参与，让学生能够静心体会书中的乐趣，发现阅读的技巧，找到符合自己的阅读模式。这对于高中生学习历史这门学科有着里程碑式的意义。在高中历史老师对学生进行阅读导的时候，最主要的是对他们进行历史教学的阅读引导，让他们查阅有关课外书，了解相关的历史事件，然后向他们布置一些问题，让他们在课外阅读中寻找问题的最佳解决方案，并且将这些问题答案进行评选，选出最佳答案，给予一定的奖励，引导阅读的前期安排同学们定期、定时的阅读，提高阅读的兴趣，使他们对历史这门学科有更好的认知。在引导阅读期间，中、后期老师就可以直接提出一些新颖的问题，学生们通过课外自主阅读，提升自主阅读能力。 
　　2.3高中历史教学自主学习培养方案之教法优化 
　　这里的教法不仅仅指高中历史老师教育学生的方法，同时也包含了老师教育的时候所应用的教育设备内容。在重点培养学生自主学习能力的基础之上，老师最好稍微调整传统的教学教育方法，运用先进的教学设备科学、现代化教学，用投影仪来播放老师精心制作的PPT，让学生更加实际、贴近的了解到历史上有关的事件，或者在教室内播放有关视频等等。除了利用外界的设备进行教学辅导之外，还必须要有先进的教学方法来对学生、老师进行更加切合实际的指导。合作教学法、情景教学法、实践教学法等等，都是高中历史学科教育中比较常用的教学方法。 
　　高中历史老师在进行课堂历史教学的时候，不要一味照搬书本上的各阶段的知识点进行传统式的教学，在教学的过程当中应该是联系上、下文，使得学生对历史能够通透的认识，强化学生的记忆，使得学生在进行历史学习，复习的时候能够自主进行。 
　　3总结 
　　本文从自主学习培养原则出发，再结合学生姿势很特点、先前学习习惯，深刻地讲解了在高中阶段培养方案的具体培养步骤，并且将相关步骤在无缝运用方面作出具体举例，使得此文所列出的培养方案能够更加的可行、科学、可靠。 
　　参考文献： 
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　　【课题编号】本文系泰州市教育科学规划课题阶段性成果。立项号：YBLX201569。 
　　【立项课题】高中历史教学中引导学生自主学习的途径和策略研究。