班主任工作浅谈

班级是学校教育、教学工作的基础单位。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。在多年班主任工作中，积累自己的一些看法，为之谈谈。 
　　一、首先要了解和研究学生 
　　班主任工作的对象是学生，是有血有肉的人，要搞好工作必须对学生要有深入的了解和研究，才能做到有的放矢。了解和研究学生的途径有：A.研究书面材料，这是间接收集学生思维信息的一些方式，是利用第二手材料的方法。有关学生的书面材料可以通过学生资料档案、班级记录资料、学生个人写的作文日记、作业等来了解。当然书面材料是间接的，有它的局限性。B.坚持调查访问，研究外部表现。老师可以把日常听到的、看到的信息根据当时当地的实际情况和学生的特点采用不同的访谈技艺。如家庭查访问，了解学生的家境、经济条件及生活状况、家长对子弟的教育态度和方法，学生在家的表现和生活习惯，学习情况等等。再有开会调查，从学生的讨论中听取他们的意见。还有个别访问，这种调查控制在很小的范围内，减少了学生的压力，消除了相互之间的牵制，易使学生讲真话，也有利于开展深入的讨论。C.以师为友，促膝谈心。谈心是了解研究学生也是教育学生的一种重要方法。把学生当作朋友更容易谈话，可以更有意识地主动地了解学生的情况，掌握思想动态。这样的情况下学生也会把你当做知己，消除惧怕和防备的心理。谈心要注意几点：①要看对象，有的学生善于言辞，落落大方；有的胆怯、说话脸红，班主任应该针对各自的行点，采用不同的方式，善于诱导。②要充满感情，“感人心者，莫先乎情”，用感情才能吸引人，打动人，感化人，自己讲的道理才更容易被接受。③要适度适时，谈早了，条件不成熟，可能达不到预期的效果；谈晚了，失去最佳时机，甚至可能造成不必要的危害，还要讲究谈话的方式。 
　　二、挑选精英，培养一批得力的班干部和有一个良好班风的班集体 
　　要管理好班集体，光靠班主任一个人是不行的，事无巨细必躬亲，最后只能是疲于奔命，可能收效甚微。如果有一批得力的班干部，班主任就会既减轻了自己的工作负担，又可以把工作做得更好。挑选班干部必须是对全班学生了解的基础上进行，哪个同学最合适干这，哪个同学最合适干那。比如你就不能把一位成绩很差的同学来当学习委员，这样别人不服也耽误自己的学习时机。如他成绩不行，但爱劳动，又有集体意识，倒不防让他当个劳动委员，管管班上的劳动，这样也许他自尊心得到满足，学习上进步也说不定。班干部选出来，开班干部会，让他们明确各息的职责，作为一名班干部，首先要以身作则，带好头，作好榜样，在开班会的时候，老师要树立班干部在同学们当中的威信。定期评出优秀班干部，给予一定的奖励。当然对某些班干部在工作中的不足之处老师应及时指出。该老师出面的必须马上出面解决。 
　　有了一批得力的班干部，他们在班上就会起到模范作用，别的同学自然而然，无形之中会受到潜移默化的影响，都不甘人后，各方面表现积极，一段时间后，优良班风便会形成。在纪律方面，我让一个负责的同学专管，如果老师不在的时候，教室也要保持安静。如有人说话，我就叫那位同学负责，先警告一次，不听劝告继续说的，则把名字记下来。全班都说怎么办？总不能把名字都记下来。于是我想到“枪打出头鸟”，只记最前面说话的三位同学。这样同学们都不愿太暴露，不想作为别人的替死鬼，慢慢地班上纪律就完全在这位班干部的控制下。当然偶有违纪者，老师必须作出相应的处罚，否则下次同学们认为班主任是说说而已。卫生方面，选一名劳动委员，每天值日生由他指派提醒，不要让学生忘记。次日并进行检查，出现什么問题及时向班主任反映，大扫除则对同学们进行监督，就像老师的一双眼睛，同学们自然会认真做。学习方面，了解学生学习情况在课堂上老师可以进行，而像家庭作业等每日要老师亲自过目，则会增加老师太多的负担。于是我选的三名组长，除了交课堂作业本子外还负责每日家庭作业的检查，而没做完，则向老师汇报，班主任作出相应的处罚，当然有些事学生可以代老师进行，这样过一段时间班上几乎无人不做家庭作业。一个有良好班风的班集体便会秩序井然。 
　　三、在实际工作中的几点体会 
　　1.批评要因人而异 
　　俗话说：“人上一百，种种色色。”一个班有多少学生，就有多少个性。对不同的人，就要采取不同的方法措施。当然宗旨不能变，那就是让学生的各项素质都得到提高。有的学生你批评他，他可能还望着你笑；有的学生一句轻微的指责，他可能要想三天。不是发生过因为老师一句刺激的话而导致学生自杀的事件吗？可见班主任在做学生的思想工作之前，一定要对学生的个性有一个充分的了解。性格外向的学生犯了错误，你的批评可以重一些；性格内向的学生犯了错误，你的批评要格外小心，不要对他过度刺激，甚至有时需要反话正说。 
　　2.点与面要相得益彰 
　　“点”是指学生个体，“面”是指班集体。“点”和“面”是互相影响的，如果班集体形成良好的风气，学生个体也就会充满了朝气、正气，反过来说，只有当每个学生充满了朝气、正气，班集体才能形成良好的风气。班主任工作应该是以点带面，以面促点。“点”有好和差两个极端，好的典型要树立、差的要批评，做工作。班主任千万不能让班上形成一个一个的小集团，只能形成全班的大气候。良好的风气一旦形成，班上工作就会进入良性循环，以面促点既是指使好学生变得更好，也是指使差生没有再犯错误的条件，同时还要让这些差生感受到集体的温暖，看到成功的希望。 
　　3.设身处地，以心换心 
　　德国诗人海涅说得好：每个人都是一个世界，这个世界是随他而生，随他而死。对于老师来说，一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想真正拨动这根心弦，就必须设身处地从学生的外在表现探知学生的内心世界。如一个学生上课注意力集中，思想开小差，应该分析是由于听懂了闲着没事干，还是由于听不懂失去了信心；是由于身体不舒服，还是由于精神上的负担；是由于讨厌这个集体和教师，还是想惹人注意，都要一一摸清实情，站在学生心灵的位置去设想，才便于把思想教育工作做到点子上。 
　　总之，班主任工作有它内在的科学性，也有它操作的艺术性。还有许多东西有待老师们去进一步探索，方法使用得当班主任工作便会轻车熟路，学生学习也会如鱼得水。