浅析初中思想品德教学方法

摘 要：思想品德教学对学生的思想进步来说是非常重要的，初中阶段的思想品德教学为学生提供了正确的价值导向，让学生始终规范自己的行为，并且在教学过程中能够将其内化为学生的行为准则与价值引导。所以，初中思想品德教学的重要性可见一斑。对于任课教师来说，更要注意教学方法，以达到真正影响学生思想、规范学生行为以及保证学生心态的目的。围绕初中思想品德教学，探讨初中思想品德教学的具体方法。文章共分为四个部分：第一部分主要介绍理论教学的方法和意义。第二部分主要介绍实例教学的具体实施方法和策略。第三部分主要说明实践教学的重要意义和手段。最后对全文进行总结概括，提出作者的观点。 
　　关键词：理论教学；实例教学；实践教学 
　　一、理论教学 
　　对于任何阶段的思想品德教育来说，都离不开这样三种最基本的教学方式，即理论教学、实例教学以及实践教学。正所谓理论要和实践相结合，这样能够最大限度地让所学的知识内化为自己的思维方式和行为模式。本部分主要讲解理论教学的方式以及作用。在社会研究领域，一般认为某一学科成熟的标志是其理论的出现，这也足以证明理论对于学科发展和研究的重要性。同时，理论也是教学最重要的工具和最基础的内容。初中阶段的学生处在世界观、人生观和价值观的启蒙阶段，在这个阶段，学生一方面表现为善于接受新事物，另一方面又非常脆弱，经不起困难和挫折的打击。所以在这个阶段，对学生思想和品行的教育与引导是非常重要的。对于老师来说，主要的理論讲授集中在课堂上，所以在讲课的过程中，要教育学生应该如何摆正自己的心态，遇到困难和挫折应该如何应对等。品行方面的引导包含优秀道德品质的熏陶和感染，以帮助学生在人生的道路上不断修正自己，逐渐培养自己高尚的道德品质修养，以更高的要求和标准来要求自己，明白自己肩上的使命。所以，教师一定要明白理论教学对于学生学习知识、规范自我行为和提升个人境界的重要作用。在备课的过程中，一定要充分而且仔细，多与其他教师进行交流，时常了解最新的思想政治教学动态。在讲课的过程中，经常与学生进行沟通，了解学生的想法，为学生形成正确的思想而提供帮助。这些都是理论教学的独有作用，是其他教学方式所不能企及的。 
　　二、实例教学 
　　每个孩子的心中都会有一个英雄，这个英雄或者是在某一方面有特殊的技能，或者是对自己产生过难以磨灭的影响。总之，都是孩子非常崇拜的对象，学生也会模仿自己心中的那个英雄人物的行为方式。但是问题在于学生心中的英雄可能是正面人物，形象光辉，但是也有可能是负面人物。对于这样的“偶像”，并不会帮助学生健康成长，反而会危害学生的日后发展。所以教师在教学过程中，要及时了解学生的内心想法，纠正学生的思想问题。同时，这也为教师提供了一种很好的教学方式，那就是利用实例来教学。尽管理论教学的重要性无可比拟，但是往往会比较枯燥，会让学生产生负面的抵触情绪，进而出现厌学的情况。而利用具有正能量的人物来教学，则可以使理论更具说服力。比如，在讲解“作为当代中学生，要心系祖国、心系人民，要以为社会做出贡献为最终的目的”这一部分内容的时候，教师可以提前搜寻众多人物的先进事迹，比如，钱学森不顾一切回国奉献等，在课上为学生讲解，这样可以让学生更容易接受，而且也会使学生在思想上受到感召。实际上，教材中的每一个章节在介绍理论的时候都会给出人物的实例或事迹，教师需要做的就是去搜集更多的类似故事，在原有基础上进行延伸阅读。这样可以帮助学生更好地掌握理论，也可以培养学生的道德修养、文化修养。 
　　三、实践教学 
　　知行合一。我们要努力学习知识，同时也应该将知识与现实相结合，在现实中去验证知识的正确与否。正所谓：“理论结合实际。”首先理论和实际都不能少，然后才能将二者进行结合。实际上，对于很多课程而言，都要求有一定的实践教学环节。原则上初中思想品德教育课程应该有一定的实践教学课时，让学生在实践当中去学习和感受。教师在教学过程中也应该为学生创造一定的机会去实践，但是需要教师带队，可以简单地对党史展览馆、烈士陵墓进行参观等等，以激发学生的爱国情感和向上的斗志。而且，学生在实践中学习也可以产生深刻的印象，对思想政治课程产生兴趣，并且在日后的学习和生活中持续地激励自己。 
　　总之，初中阶段的思想品德教育教学对于学生的学习动力以及未来人格的养成起着重要作用。但老师所起的作用也是非常关键的，教师在教学中一定要注意教学方法。首先也是最重的，要进行理论教学，并且逐渐引导学生思考。其次，要利用实例进行教学，以唤醒学生心中的情感。最后，要进行实践教学，这个环节不可缺少。要带领学生外出寻访，多了解社会，在实践中学习。 
　　参考文献： 
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　　[2]李娇秀.初中思想品德课堂教学的生活化研究[D].东北师范大学，2009. 
　　[3]王开秀.初中思想品德“翻转课堂”教学模式探究[D].山东师范大学，2014. 
　　[4]王珂.新课改背景下初中思想品德课生活化教学探究[D].黄冈师范学院，2015.