高中学生政治学科核心素养培养的实现途径探讨

【摘要】 德育课程、五育最为重要的统帅就是思想政治课，在实际工作中，有效培养学生本学科核心素养水平，在上述的基础上促使学生按照实际需要形成一系列正确的三观，主要包括人生观、世界观、价值观。三观端正是逐渐形成良好道德品质最为重要的部分。本次研究立足于政治课教学功能引领方面进行分析，对高中生政治学科核心素养的有效培养提供切实的方法，促使其得到一系列科学有效的实现途径。 
　　【关键词】 高中学生 政治学科 核心素养 实现途径 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-115-01 
　　0 
　　目前很多专家以及学者持有以下观点：青少年一代的道德问题已经发展成为二十一世纪我们需要面对的第一个挑战，而不是所谓的经济发展跟新技术革命，如果一个人其道德情感是缺乏，同时还是缺乏责任感，那么这个人关心他人是不可能的，同时也无法满足社会的需要，五育之统帅之思想政治课同时也是非常重要的一门德育课程。本次研究主要立足于政治课教学引领功能这一个角度，对目前高中学生开展政治学科核心素养培养的工作提供相应的实现途径，促使其培养效果最大程度的发挥出来。 
　　一、培养政治学科核心素养的几点有效实现途径 
　　大家都知道教师在角色难以直接的完成物质财富的创造，但是其可以顺利地完成创造物质财富人的有效培养，在上述的基础上促使这一部分人发展成为财富产生最为重要的原动力。所以，我们需要在实施政治课堂教学的过程中，促使引领策略得到进一步深化，促使其在学生政治核心素养培养过程中发挥非常显著的作用。开展教学实践的过程中，在每一节课上课的过程中，在某一引领环节促使每一个学生产生心灵上的共鸣，在原有的基础上促使学生情实现进一步深化。详细的实现途径如下： 
　　（一）引领思维 
　　美国教育家加德纳的多元智能理论提到，人实质上具有八种智能，不是单一的智能，主要包括以下几种：人际交往智能、自然智能、音乐智能、运动智能、语言智能、数学逻辑智能等。八种智能中的各种智能其所发挥的重要性是非常显著的，同时也是紧密联系的，不仅如此还具有非常显著的独立性，所以上述理论就需要我们严格按照实际情况，从根本上关注培养学生的实际情感情况、心理情况以及适应能力跟生存能力等各个方面，这样一来才可以促使学生实现终身的发展，进而满足实际情况的需要。在实际工作中，想要满足短期以及长期的目标，所以我认为，首要的工作就是在开展课堂导入的过程中，可以使用“脑袋急转弯”的题目以及讲述一定的笑话的形式来促使学生实现思维上的碰撞，同时在笑声中逐渐实现知识的领悟以及获取相应的人生道理。 
　　（二）引领问题对话以及情感素材 
　　实施实际教学的过程中，需要课堂具备足够的深度，同时还要具备足够的温度，其中“有深度”是针对知识方面来说的，所以需要教师实现知识的深化，坚持使用“由浅入深”的方法完成有效的深化，在上述的基础上促使知识问题实现进一步挑战化，促使学生的思维得到挑战，同时促使学生智慧也可以得到挑战。上述提到的“有温度”实质上是指情感方面，教师在实际教学过程中，坚持由境入情的原则促使知识问题跟学生生活实现进一步的亲近，促使学生心灵得到深入的触动。所以，在开展课堂教学的过程中，需要有意识地促使教师完成分析问题对话，同时进一步分析其情感素材，在上述的基础上促使学生积极思考得到引领，促使其实现探索引领，促使自己所思、所想以及所悟的充分表达，可以实现知识的掌握，同时还可以从根本上学会怎样有效的做人，在实际工作中，在情感体验的同时需要促使其思想品质得到进一步的升华，进而提升政治核心素养。 
　　二、总结 
　　思想政治课最为重要的精髓就是“思想”所在。目前来说，素质教育跟新课程改革已经实施了很多年，但是因为受到种种原因的影响，目前在实施政治课教学的过程中，还没有按照实际情况有效的纠正围绕“升学指挥棒”转的情况，在实际工作中，其中政治知识传授才是目前教师最为关注的内容，这样一来就直接导致学生分析的能力和理解知识的能力知识机械地培养，导致不够重视思想培养、情感培养以及政治素养培养等内容。在上述的基础上导致全面提升学生素质受到直接的影响，同时还导致政治教学存在的科学性以及实效性受到直接的有效，在德才兼备人才培养的过程中，就会效果不佳。所以在实际工作中，需要做好以下几点：引领思维、引领问题对话以及情感素材等。促使思想政治课实现有效开展，促使学生相关学习能力得到提升。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊，2013，No.51305：85-87. 
　　[2]金程遠.高中生思想政治学科素养及其培养研究[D].福建师范大学，2015.102-103 
　　[3]李宁.高中生政治素养问题与对策研究[D].鲁东大学，2014.225-226 
　　[4]周健.高中思想政治学科学生发展核心素养刍议[J].中学教学参考，2016，No.25301：52-53. 
　　[5]罗华莲.高中政治学科核心素养初探[J].福建基础教育研究，2015，No.7907：97-99.