探析初中思品课堂教学中创新能力的培养

【摘要】 新课改背景下的课堂主要着眼于学生的认知、情感、意志、个性、技能以及身心素质的全面发展，教会学生学会学习，培养学生的创新精神和创新能力，为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。本文主要论述思品课堂教学的创新能力的培养策略。 
　　【关键词】 初中思品 课堂教学 教学策略 创新能力 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-124-01 
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　　创新是一个民族进步的灵魂。我国的教育尤其是基础教育往往忽视了对学生创新能力的培养，学生自学能力与思考的培养，甚至扼杀了学生的创新精神，而学生的创新求变、灵活多样、具有个性化恰恰是滋生创造力的土壤。“以学生的全面发展为本”的根本目的，是使素质教育作为一种教育理念和价值取向，更好地适应学生的个性发展和自身需要，并使之得以充分的发展和展现。在思品课堂教育要创造条件，要注重学情分析，努力营造条件，培養学生的创新意识和创新能力。 
　　一、培养学生质疑问难的能力 
　　问题是创造之源，疑问是创造之母。教师要发展学生的思维、培养学生的创新能力，就必须培养学生质疑问难的能力。问题是教学的核心。教师把课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式布置给学生，并给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思考，寻求答案。同时，教师做好引导工作，创设轻松而愉快的教学情景，帮助学生消除紧张、压抑、沉闷的情绪。 
　　如思品的基本经济制度和分配制度的教学内容，学生感到比较难于理解，学习起来感到比较吃力。光理论难于消化知识点。这时可引用一些最新的国家政策或法律文件的材料。就如这样引用时政材料，设计探究题： 
　　国务院发布《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。指出：推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策……走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。《意见》明确，推进大众创业、万众创新要按照“四个全面”战略布局……放宽政策、放开市场、放活主体，形成有利于创业创新的良好氛围，让千千万万创业者活跃起来，汇聚成经济社会发展的巨大动能。 
　　阅读材料，这则新闻包含课文知识有哪些？之后又这样设计问题：党和政府为什么要推动大众创业、万众创新的理念？这样，对让一切创造财富的源泉充分涌流、坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度都不会感到难点了。 
　　二、培养学生学以致用的能力 
　　现代教育突出了“以人为本”的教育思想，课堂教学不仅“传授知识”，更加注重“培养能力，提高素质”，体现学生未来发展的需要，并且重视创新意识和创造能力的培养。 
　　如思品中的节约资源和保护环境的教学内容，本部分的教学重在导之以行，让学生在丰富的感性材料中提高科学发展观意识和可持续发展战略的同时，关键和学生商讨可行的行动，从而增强他们的环保意识和责任意识。在教学叶，我在导入方式上就是通过展示实物，进行调查——有关一次性筷子的使用和危害。 
　　（1）引入：教师展示一次性筷子的实物，在中国很多大大小小的餐馆都使用一次性筷子，关于这一问题你的行动和看法又是如何？ 
　　（2）调查：你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是怎样制成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？ 
　　（3）评析：使用一次性筷子是个大浪费。为了制造它们，我们正在逐步毁坏所剩不多的森林。设想一下，许多年后，子孙们问我们，中国的森林都到哪儿去了，我们只能悲哀地说，我们把森林制成筷子了，这岂不是一个大悲哀？中国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树，是否意味着我们有充沛的森林资源呢？引出我国严峻的资源形势。 
　　通过三个环节的引领，认识到一次性筷子使用的危害性，由森林资源的紧缺引导到对我国严峻资源形势的认识。深刻了解我国的资源国情，激发学生认识到保护资源环境的重要性。又如维护各民族的团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。 
　　三、培养学生归纳总结的能力 
　　掌握学习的方法，才能提高学生学习的自主性与主动性，取得良好的教学效果。在思品教学中，教师应重视对学生思维方式的培养，让学生在掌握已学知识的基础上发现新知识的学习规律、发展学生的知识迁移与运用能力、归纳能力。 
　　如党的基本路线就是在总结新中国成立以来我国建设社会主义建设正反两方面的经验教训中得来的，坚持党的基本路线不动摇这一点也是源于对改革开放成功经验的总结。面对生动活泼的材料，如何运用正确的方式方法进行分析、归纳、总结并准确地得出结论，这是理解本课书和全书的一项重要能力。又如我国的基本国情、现阶段我国社会的主要矛盾、国家的根本任务、坚持党的基本路线不动摇等知识点之间具有内在的逻辑关联性。理清这些知识之间的内在的关系、了解其形成的过程，就是一个提高能力的过程。再如“把教育摆在优先发展的战略地位”的学习有一定难度，要实现现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者的轨道上来。而要这样做，就要真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。 
　　事物具有多重属性，要认识事物，就要全面把握其多方面的属性。如我国在国际舞台上的地位和作用，既要看到随着我国经济社会的不断发展，我国的国际地位日益提高的一面，又要看到我国仍然处于社会主义初级阶段及面临现实压力的一面；理解“三个代表”重要思想，就要从先进生产力、先进文化和最广大人民的利益等方面全面加以把握；认识我国的基本国情，就要从生产力水平还不高不平衡、广大人民的科学文化素质还比较低、社会主义具体制度还不完善等方面全面加以认识。