初中思想品德课有效性初探

　【摘要】 思想品德课是初中课程体系中的重要组成部分，也是促使初中生形成良好行为习惯、树立健康思想道德品质的一门重要课程。在教育体制改革进程不断深入的背景下，初中教育阶段的教学理念与教学思想出现了很大的改变，因此，初中思想品德课的教学模式与教学方法也要不断进行优化与创新，通过开展有效性教学，来实现初中思想品德课教学效果的提高。本篇论文中，笔者主要探讨了如何提高初中思想品德课的有效性。 
　　【关键词】 初中 思想品德课 有效性 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-047-01 
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　　新课程标准下，初中思想品德课的教学思想、教学模式出现了很大的变化，这样的背景下，思想品德课也逐渐暴露出了一些问题，如学生对思想品德课不够重视以及教学缺乏连贯性与系统性等。面对这样的现象，必须创新教学方法与教学手段，提高思想品德课的有效性。 
　　1.构建有效的教学情境，激发学生的兴趣 
　　通过构建有效的教学情境，有利于提高思想品德课对学生的吸引力，也有利于渲染学习氛围，从而能够激发学生的兴趣，同时，在具体情境中，这些初中生也能切身体会到思想品德知识的学习乐趣。基于这样的原因，教师在开展思想品德课之前，应结合教学内容，涉及有效的教学情境，从而实现教学效率的提高。例如，在对关于“自我”方面的知识进行教学的時候，为了使学生能够正确认识自我、实现自我的良好发展，教师可以通过构建教学情境，激发学生的学习兴趣，提高思想品德课的有效性。在构建教学情境之前，先要开展学情分析：对于学生来说，初中是一个新的学习阶段，也是新的起点，周围的一切对初中生来说都有新鲜感，因此，他们迫切希望重新认识自己、他人以及新的集体。面对这样的需求，教师可以利用多媒体，给学生播放主题为“看看镜子里的我是谁”的视频，以此来作为教学情境，让学生观看完视频之后，思考并说一说剧中人物商人在照镜子时闹出笑话的原因。之后让学生分组讨论“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”的意义，并开展实话实说活动，检查学生对知识的实际运用状况。 
　　2.合理应用信息技术，拓展教学渠道 
　　信息技术在教学领域中的逐渐普及应用，为初中思想品德提供了新的发展思路与发展机遇。信息化时代背景下，教师可以充分利用信息化技术与高新设备，例如，可以借助PPT辅助教学，不仅能够拓展教学渠道，还可以给学生带来全新的学习体验，也能实现拓展学习思路，从而在根本上改变了以往初中思想品德课堂教学过程中单一、枯燥的局面。例如，在对“情绪”方面的知识进行教学的时候，为了引导学生学会以正确的心态来欣赏情绪世界、勇敢走进情感世界，培养学生形成积极的情绪，促进学生的身心健康发展。教师可以合理应用信息技术，给学生展示嫉妒诸葛亮才能与才智的周瑜、一直与病魔作斗争并取得优秀成果的霍金两人的相关视频，来让学生理解消极情绪、积极情绪之间的区别，让学生更好地了解与认识相关知识。 
　　3.发挥榜样作用，构建良好的学习氛围 
　　大多数初中生是13、4岁的年龄，属于人生中的青春期，这一年龄阶段的孩子，身心发育正处于关键时期，或多或少地有一些叛逆的性格特点。同时，正处于叛逆阶段的初中生，容易出现各种问题，例如，极易受到外界因素的影响，而染上吸烟、酗酒、打架、迷恋网络等不良嗜好。面对这样的现象，作为思想品德课教师，有责任、有义务培养和发展学生的正确行为习惯、健康思想品质以及良好个人修养。例如，在对“家庭”方面的知识进行教学的时候，为了让学生体会到父母寄予孩子无私而博大的爱，让学生对自家的父母产生感恩之心与感激之情，可以采取以下几个措施：首先，引导学生学习“游子吟”，让学生体会到诗中表达的母亲对孩子的思念之情，让学生联想到日常生活中母亲对自己的关爱、呵护；其次，为学生树立典型榜样，如讲解“孟母三迁”、“卧冰求鲤”等典故，来激发学生对父母的感激之情。 
　　4.通过开展实践活动，提高学生的协作能力 
　　思想品德课是初中教育阶段一门综合性较强的学科，具有理论性、实践性相结合的特征，因此，教师应加强对实践活动的重视。教师应根据教学实际情况，合理组织实践活动，加强学生的实践能力与团队协作能力。例如，在对“社会交往”方面的知识进行教学的时候，为了让学生明确邻里交往原则，提高学生的社会交际能力，教师可以这样组织教学活动：分享相关的典型案例，如45岁的杨女士心里总是感觉不安，害怕邻居是坏人，会窥伺自己家里的隐私或者是财物，从而拒绝与邻居说话、整天紧闭房门。杨女士的这种行为，严重影响了她与周围邻居之间的邻里关系。通过对这一事例进行分析，学生可以认识到，社会交往过程中，应正确处理义务与权利、他人利益与自身利益之间的关系，从而才能营造安宁、和谐的社会交往环境。除此之外，还可以组织辩论比赛，针对“现代社会中邻里关系是亲近好还是疏远好”这一辩题进行辩论，这样的活动，不仅有利于巩固知识，还有利于提高学生的反应能力以及分析问题的能力。 
　　结语 
　　思想品德是初中教育阶段的一门重要课程，通过有效开展思想品德课，有利于促进初中生的健康成长以及正确人生观、世界观、价值观的形成与发展。但是，随着教育体制改革的不断深入，思想品德课面临着诸多问题，面对这些问题，应采取有效的措施予以解决，才能实现思想品德课有效性的提高。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]李晓霞，胡元顺.发挥信息技术优势，提高初中思想品德课有效性[J].亚太教育，2016，（11）：135. 
　　[2]周仪柱.初中思想品德课堂有效性的提升方略探析[J].学周刊，2016，（02）：70. 
　　[3]吕冬旭.论教师人格魅力对初中思想品德课的有效性影响[J].教育教学论坛，2015，（44）：242-243.