如何提高高中政治课堂的有效性

当前政治教学中，作为衡量学生学习水平的重要指标，理解程度的培养至关重要。高中政治教师应该积极探索有效的科学的教学方式，并将这种方式有针对性地运用于政治教学实践中。伴随着新课改要求的提出，高学生运用理论知识解决实际问题的能力培养有了新的规划，要求学生们必须具备一定水平的政治沟通能力，通过实际行动证明学以致用的价值。因此，高中政治教学活动应该摒弃以往单纯理论的教学模式，积极重视学生政治交际能力的培养。高中政治课堂教学活动的设立成为重中之重，开展有效教学便是一项具有重要意义的任务。 
　　一、高中政治课堂教学的现状 
　　1.知识内容较为抽象 
　　高中政治课的教学内容通常都是涵盖了社会生活的多种现象，这些现象通过课本文字的反应显得较为抽象，因此体现出较高的生活阅历及认知能力要求。就现阶段高中生的成长特点分析，在内容的实际理解上存在一定难度，由于所学习的知识比较抽象化，难以直接应用到实物来进行阐述，无法帮助学生及时理解知识。 
　　2.课堂效率问题 
　　（1）教师积极性不高 
　　高中政治课本身具有独特的个性，对教师的要求也比较灵活，因此需要教师对多个知识点有系统的掌握，从而为学生们传播政治知识。但是目前看来，教学过程中存在着政治教师教课积极性不高的现状。面对素质教育的发展，高考对学生的未来起到至关重要的作用，但是由于政治课并不在高考的应试范围内，使得教师与学生对其重视程度降低，以至于造成了高中政治课教师积极性不高的现象，严重影响了课程效率的提升。 
　　（2）学生对政治课不感兴趣 
　　政治课的内容多为抽象化，因此需要学生们耗费大量的时间去进行记忆，面对需要进行备战高考的学生，政治课又不是重点课程，他们便将其视为附属科目，难免在学习的过程中出现敷衍情绪，导致学生不会花费大量的时间记忆并理解高中政治知识点，造成了对该学科的忽视，对学习的内容不感兴趣。 
　　3.教学方式滞后 
　　以前的高中政治课教学过程中，教师们往往采取“满堂灌”的教学模式，对学生进行规定知识的灌输。教师在教学过程中扮演着主导角色，同时也担任着念诵教材的主体，学生则只需要在教室中听教师念读教材即可。这种单一传统的教学模式减弱了学生对政治课内容学习的积极性。 
　　二、提高高中政治课堂有效性的措施 
　　1.有针对性地设计课件 
　　在教学过程中需要教师们对教学内容格外重视，在合理优化课件设计的基础上重视其基础地位的作用。教师们在针对政治课教学内容进行课件设计时，需要慎重考虑重点及难点知识，根据实际的政治知识理解程度来综合分析教学方案的模式，合理科学地安排教学课件，使整堂课程教学的价值及时体现出来。 
　　2.调动学生的学习兴趣 
　　教师们应该利用网络技术将政治课内容的知识重点与难点设计成教学课件让学生们提前预习，以此减少教师们上课念读教材的时间。这样通过多媒体的应用，引导学生们正确掌握学习新方式，使学生们可以在课外了解相关知识的同时，将疑难问题搬到课堂上寻求老师帮助，这样学生们就会将被动学习变为主动学习。结合日常生活的实际情况，让学生们主动参与到交流中，并且鼓励学生做社会调查，增加对政治课知识点的理解，有助于提升课堂效率。 
　　3.改进教学方法，提升课堂价值 
　　素质教育注重培养学生的综合素质，要求教师积极引进先进设备来辅助教学。通过多媒体的播放功能降低学生们学习政治课的难度，加之感性知识的传播，让学生们感受到学习政治的魅力，也能进一步激发学生的学习兴趣。教师们可以采取小组讨论模式，让学生们充分表达自己的观点，通过互相交流与合作探讨，让学生们快速掌握比较难理解的知识，这样的课堂肯定了学生的主体地位，有效地启发了学生将抽象理论运用于实践的过程，加深了学生对知识点的掌握与记忆。 
　　三、结语 
　　高中政治课堂的有效性离不开教师正确的教学方法与学生的积极参与。通过教师在课堂上正确的引导与学生的主动配合，使政治课变得更加轻松自在，有助于提高高中政治课堂教学效率。 
　　参考文献： 
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　　2.盛士辰.如何有效提高高中政治课堂的有效性[J].现代阅读：教育版，2013.04：154-155. 
　　3.杨旭.浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J].学周刊，2014（13）：101. 
　　4.黄冬平.创新高中政治教学，提高课堂教学效率[J].科技展望，2014（18）：87. 
　　（作者单位：江西省上饶中学）