高中政治教学中学生良好学习习惯养成策略探究

　摘 要：学生的学习习惯不仅会影响他们对于学习的态度，还会对他们的学习效果产生重要的影响。在高中政治教学中，教师要不断提高自身的教学水平，促进学生学习效率的提高，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，使学生具备更高的辨别是非的能力，并最终形成健康向上的性格与人生态度。 
　　关键词：高中政治；良好学习习惯；策略；探究 
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0092-02 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.058 
　　每一个学生都是一个个体，都有不同的思想和优缺点，这就需要教师在教学中不仅要让学生学会知识，还要教给学生养成良好学习习惯的方法。高中政治课不仅仅是一门学科，更是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的有效渠道。然而，在日常的政治课教学中，学生处于被动地位，教师只是对考试的知识点进行教学，学生只能在教师的指导下对知识点进行学习，目的是为了提高政治课的考试成绩。这种学习方式不仅会影响学生的学习积极性，还会使得学生主动学习和独立思考能力下降。这种教学模式，是不符合高中政治教学的理念和目的。 
　　一、高中政治课中培养学生良好学习习惯的意义 
　　（一）有利于实现政治学科教学目标 
　　在政治教学中，学生通过学习，提高了自身的政治理论知识，可以在对政治事件进行分析的过程中提高自身的判断能力。同时，学生形成了丰富的认知规律，提高了自身的综合能力，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养独立的人格打下良好的基础。在这个过程中，学生刻苦学习的精神也会得到有效培养，使他们在学习过程中具有主动探究知识的精神，培养其善于分析问题，解决问题的能力，从而提高学生对知识的理解和运用能力。 
　　（二）有利于促进学生综合能力的提高 
　　高中生活是一个储备知识的非常重要的时期，尤其是在现代社会快速发展的今天，高中生要通过刻苦学习，不断提高自己的综合能力，为未来的大学生活打下坚实的基础。培养良好的学习习惯和思维方式，以及独立思考问题的能力，一方面是是高中阶段思想政治课的主要目标，另一方面，有利于发挥学生的主动性，发挥学生在课堂中的主体地位，有助于学生形成自主学习能力。在这个过程中，教师要引导学生加强自我管理意识，这对学生的个性发展和自我意识的培养具有重要意义，同时学生也可以对当前社会的发展趋势，有较好的适应性。 
　　（三）有利于達到新课程标准的要求 
　　在教育发展的漫长的过程，传统教学模式的弊端在当前新课改的背景之下暴露的越来越多，因此，教师需要加快速度，促进传统教学方式的改变，更好地提高学生对知识的储备能力，把学生培养成为一个全面的、综合性的人才，使学生能够满足当前社会对于人才的需求。新课标要求实现学生在课堂教学的主体地位，教师在课堂教学中应起到引导作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使学生养成在多渠道研究中获取知识的能力，以及分析问题、处理问题的能力，从而提高学生的理论知识与实践水平。 
　　二、高中政治课教学中培养学生学习习惯的策略 
　　（一）激发学生的学习兴趣 
　　在政治教学过程中，教师要改变自己陈旧的教学方法，激起学生对政治课的兴趣。在进行新知识的学习时，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣，使学生感受到政治学习的乐趣所在，使学生产生对于政治学习的强烈的渴望。此外，在政治教学中可以采取主题教学的方法，引起学生的兴趣，并积极鼓励学生用政治思维思考问题，提出具有建设性和存在性意义的策略。对高中学生政治学习兴趣的培养是教师在教学过程中不容轻视的责任之一。教师可以通过多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。 
　　（二）建立和谐融洽的师生关系 
　　和谐的师生关系对培养学生的自主学习能力是有很大帮助的，教师要帮助学生树立政治学习的自信心，及时地了解学生的想法和感受，关注学生的点滴进步和成长，用平等的态度与学生密切沟通、交流。同时，教师也应该表明自己的态度，让学生感受到教师对自己的关心，体会到教师严格要求自己的目的，最终收到相互尊重的效果。 
　　（三）培养学生养成预习和复习的习惯 
　　要使学生快速掌握知识，就必须有良好的学习方法。课前预习、课后复习是比较科学合理的学习策略。课前预习可以对课本内容有一个大致了解，这样教师在讲解时可以更好地理解和接受。课后复习，通过做练习题，可以巩固、检测、反馈学生的学习情况。因此，教师要引导、鼓励学生养成预习和复习的习惯。 
　　（四）采取激励性的评价 
　　在教学过程中，教师要结合学生的实际特点采取激励性的评价方法，激发他们的学习兴趣。我所在的学校有一名学生学习态度很不端正，为了改变他对政治课学习的看法，在他提出了一个较有代表性的问题后，我立即提出了表扬：“你提的问题很有价值，我们都应该向你学习，认真思考，勇敢表达。”这样，学生就会产生极强的成就感，体会到了教师的信任与尊重，他在课堂上也会有更好的表现。激励性评价能够使学生从心理上获得成功的体验，使学生产生更为强烈的学习动机，并积极、主动地参与到学习中来。 
　　（五）营造良好的课堂氛围 
　　在政治教学中，良好的学习氛围有利于提高学生的学习效果、学习质量，所以，在高中思想政治课上，教师要努力为学生营造一种良好的教学氛围，改变过去简单、粗暴式的教学方式，以学生为主，使学生成为课堂教学的主体，通过和学生的互动，创造良好的课堂气氛。这样做不仅能拉近师生之间的距离，也可以使学生放下学习负担，激发学习政治的热情，更好地培养学生的自主学习能力。 
　　在新课改理念的指导下，教师应打破政治课教学固有的教学理念和教学方式、教学方法，在教学中加强与学生之间的沟通和交流，培养学生自主学习的能力，促进学生各项能力的全面提高。同时，教师在教学中应为学生创造一个良好的教学氛围，从而使学生对政治课产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到学习中来，最终达到促进学生全面发展的目的。 
　　参考文献： 
　　[1] 许锦秀.西藏高中学生思想政治课学习习惯的调查与分析[J].西藏教育，2012（10）：56-58 . 
　　[2] 张建民.高中政治课学习习惯的调查及培养研究[J].思想政治课教学，2009（12）：67-70.