班主任工作管理研究

摘 要： 本校施行班主任工作制度之初，班主任多为虚拟岗，大部分学校的班主任都是由授课老师直接担任的，因为班主任跟学生接触得最多，对学生的影响最大，班主任工作直接影响学生的思想，但由于制度尚未健全，常在学生工作中出现鸡肋现象，造成班主任一职被架空的现象。 
　　关键词： 班主任工作 班级管理 管理方法 
　　引言 
　　每一届新入学的新生，都需要班主任引导，班主任的工作状态对新生健康发展有直接影响。怎样才能扮演好班主任这个角色呢？班主任除了日常的管理学生外，还要担任正常的教学任务和科研任务。要求老师了解班主任跟普通教师的不同之处是什么，怎样在有限的教学和科研之外的时间更多地了解学生，对学生进行必要的服务[1]。班主任是授课老师，也是班级的管理者，要时刻明白自己的管理权限和职责，在教学的基础上合理管理班级。在学习的同时，给学生授予思想方面的内容[2]。为了能够更好地提高班主任的工作效率，在没有相关借鉴的基础上，以本校的实际情况作为参考，希望对其他学校的班主任工作管理起到一定的帮助作用。 
　　一、把握学生心理，缩小年龄差距 
　　“90后”个性张扬，班主任需要多关注学生的心理变化。由于老师基本上跟学生属于不同的两代人，在沟通和认知上大不相同，这给班主任的工作带来不小的障碍。班主任要想更多地了解学生，就要更多地关注其生活的状态，了解相关社交工具，通过社交工具学习更多的时髦聊天用语，最大限度地缩小年龄差距带来的代沟。 
　　二、把握师友之度，多引导少教导 
　　“介乎师友之间，成为知心朋友”，是目前初中生和老师都想实现的一个目标。中学生在身体成长的同时，思想也在日益成熟，在学习和生活中渴望得到家人和老师的尊重。为了能够使学生适应老师的存在，班主任要先以宿舍为单位跟他们进行沟通，待沟通加深以后再以个体为单位各个击破，全面了解每个学生的状态。班主任应该具有老师的威严，对于一些原则性的问题，一定要严厉，绝不手软，提出批评并纠正。教师很难避免在教学过程中指导过于严厉，但是更多的应该在教学中跟学生进行沟通，了解学生在学习方面的需求。 
　　三、组建得力班委，树立良好学风 
　　班委是师生之间沟通的媒介。班主任委派班委能够使自己的工作更加轻松，可以通过班委了解更多班级成员的状态，也可以使班级更加团结。对于那些吃苦耐劳，对班级团结有益处的同学，要积极提拔为班委。在确定班委成员名单以后，立即召开班级会议，安排相关班委的工作。要不定期地召开班级会议，对近期的班级工作作总结，对问题提出相关的建议，并对日后工作做出修正。 
　　四、避免只看不做，选择适时发声 
　　班主任的主要职责在于监管班级每一位学生最近的动态，但是作为班级的一分子，参与到整个集团中是至关重要的。基于此，班主任在监管学生的同时，应当定期参加或者策划不同组织内容或者形式多样的班级活动，融洽同学之前或者师生之间的关系。以我班为例，我班在最近一年以来共举行了七次主题班会，每次班会的主题也是不尽相同。最初时的班会一般采取的是“交流”的套路，随着大家对彼此的熟悉和了解，班会的主题逐步发展到“说我想说的话”等一系列的创意主题班会。不管采取何种主题、何种形式的班会，班主任在会前都应当及时和班委提前讨论班会的主题和整个流程，而且要确保环节的设置，可以使每个同学都参与其中。此外，班主任相当于一个班级的家长，有必要在班会开始和结束前进行主题发言，使得同学更好地参与其中。除了这种固定的班会形式以外，丰富多彩的课余活动也是拉近我与同学关系的主要原因。比如说，不定期地组织同学聚餐郊游，诸如冬至一些重要的传统节日组织同学包水饺，抑或是带同学参观烈士陵园等。班主任在做这些事情的同时并不会得到学生们太过理想的反馈，但是，如果在监管之余什么都不参与，那么如何谈与学生友好相处呢？另外，在班级管理的过程中，班主任应当注重与学生沟通的技巧，多从其他有经验的班主任身上汲取自己应当提高的地方，也要时常反思自己的不足之处。比如说：1.班主任批评学生过程的技巧和艺术性。2.如何提高对班级管理精致化、规范化的水平。3.如何始终如一地关注学生的心理辅导。是否和每一位学生都进行过谈心，或者是否为每一位学生都建立过诸如心理档案等相关记录，以便随时了解他们的动态，等等。4.注重在工作中与学生的交流及其反馈，以便对于不同的问题采取更好的解决方法和途径。总而言之，班主任必须从与学生的交流和管理学生的过程中不断反思自己，做到和学生共同成长。 
　　五、统筹结合，创造学校家庭协调共管方式，增强管理效果 
　　实践证明，家庭教育的良好与否及心理辅导的及时与否对于学生的心理健康和道德完善与否有着至关重要的作用。因此，如何积极调动家长参与到学生的教学管理工作中，以及如何清楚地让家长知晓其在教学过程中的重要性，对于班主任来说是必不可少的工作之一。班主任可以采取家访、家长会抑或电话沟通等形式与家长及时沟通，以便纠正家长的错误之处。另外，还可以掌握学生的最新动态，尽可能避免因为家长的疏忽而对学生产生的不当影响。 
　　结语 
　　班主任应当以身作则，积极发挥作用，加强学生的管理和教育，促进自身和学生的沟通，提高学生的集体荣誉感和凝聚力，让学生积极主动地参与到班级活动中，及时沟通和接触可以让学生体会到班主任的责任所在，也可以让其发现自身的不足之处，这样有利于班级管理效果的强化。 
　　参考文献： 
　　[1]楚艳艳，黄伟韩.做好中学生班主任工作浅谈[J].科技信息，2010（2）：46. 
　　[2]陶齐齐.浅谈中学班主任工作[J].北方经贸，2012（9）：118-119. 
　　[3]陈向凡.基于“95后”中学生特点的辅导员工作新思路探究[J].文教资料，2014（24）：97-98.