浅论高中政治高效率的课堂教学

摘 要： 政治课程相对其他课程而言，概念和知识点较多，课程内容比较枯燥乏味，学生往往需要死记硬背才能掌握知识点和概念，并不是在理解的基础上记忆的，久而久之，学生对政治产生厌恶或恐惧的心理。面对这样一种情况，如何解决传统政治教学面临的问题、增强课堂教学效果，成为当前政治课程改革的重点。本文将针对高中思想政治高效课堂的构建进行分析探讨，重点介绍在新课改的背景下，如何进行高效率的政治课堂教学，以增强学生的学习效果。
　　关键词： 高中政治 高效率 课堂教学
　　近年来随着素质教育的推进，全国各地就基础教育如何有效教学进行了深入的探讨，虽然研究的角度、讨论的侧重有所不同，但还是形成一些比较统一的认识。目前我们普通中学教学科研活动中关于有效教学进行了许多有益的探索，取得了研究成果。但是大多都是照搬或借鉴别的地方教育研究的一些研究成果，但是这样的课堂教学在民族地区能否达到事半功倍的效果呢？而实践又怎样呢？君不见近年来民族地区许多中学教育的所谓新理念、新典型和高效率的课堂教学，其实还是传统的应试教育，在实际课堂教学中却是另一套应试教育的灌输式、高强度、逼分数的做法。那么在课堂教学中如何真正贯彻落实科学发展观，回归教育本质，坚持以人为本，促进学生全面发展的目标，在高中思想政治学科教学中到底如何开展有效课堂教学呢？我们理想中的政治教学的课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。要达到这样的课堂效率，应该从以下几个方面入手，让中学政治课堂真正活起来，提高课堂效率。
　　一、转变教师传统的教学观念，提高课堂效率
　　进入中学阶段，学生的思想有了明确的变化，建立和谐的师生关系，对政治教学至关重要，“爱其师，则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程特别感兴趣，并努力学好这门课程。因此，在政治教学中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，所以要在新课标背景下提高中学课堂教学效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在政治课堂这个轻松愉快的环境中自由地翱翔，尽情地吸吮知识的乳汁。教师要充分体现学生的主体作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“科学地学习”、“促进学生养成终生学习的良好习惯”。每一位教师都应充分发挥自身的优势，并将其应用于政治教学的课堂，为学生创造轻松、愉快的学习环境，调动学生学习的积极性，培养学生养成自主学习和终生学习的良好习惯。
　　二、培养学生自主学习的能力，但也不能放任自流
　　“学习全靠自用心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，政治教师要做好引路人，尤其是中学政治教师，要培养学生自主学习的良好习惯，把政治课堂的舞台交给学生，让学生在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致地展现出来。教师要做好领航员的角色。由于中学生这个年龄的孩子，叛离的心理比较严重，尤其是教育落后的民族地区，自我约束能力较弱，还不懂得如何把握自我，如何自主学习？把政治课堂完全交给学生，使学生在知识的海洋里容易迷失方向，他们无法驾驭知识的航线，于是出现一种我们不愿意看到的现象：学生作为课堂的主体，老师讲得少了，课堂上乱哄哄地讨论，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎么交流。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有实现预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
　　三、努力实践教学创新，为学生创造良好的学习环境
　　辩证法告诉我们，矛盾是事物发展的源泉和动力，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。首先，在政治教学中，要尽可能减少一些简单重复和机械训练，要尽可能地培养学生的阅读学习能力。其次要努力培养学生感悟生活，感受时代变迁，发现和探究现实问题的能力。但是目前高中政治学科教学仅仅停留于死记硬背、机械考试，远远培养不出大国之风。面临瓶颈的中国市场经济，两极分化与社会公平，对垄断利益的权力如何监督等国内形势；2008年奥运、2010年世博之后的中国文化软实力如何得到进一步在国际上得到提升等国际形势，这些问题的发现和探究都应该出现在政治课堂上进行自由讨论和理论思考。只要教师精心地设计课堂内容，把一些热点问题提到政治上进行小组讨论，提出自己的观点，只有这样才能使政治教学真正活起来，提高课堂效率。
　　四、使学生养成科学的学习方法
　　良好的学习方法，是学好政治的前提和保证，并达到“事半功倍”的效果。而养成良好的学习行为习惯，将会终生受用不尽。教师在教学中不仅要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，还要将自己的长期累积的学习经验与方法传授给学生，交给他们解决问题的金钥匙，让他们自己学着发现问题，注重过程，解决问题。有人曾说：一个有修养的老师的一句话、一个不经意的行动，在一定的时机、一定的场合，会影响学生的一辈子，就是这个道理。因此，在政治教学课堂中，首先要指导学生如何预习，从不同的角度看待、发现、分析、解决问题。在教学过程中要充分地相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等，使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更主动地学习，主动地发展，这样才能逐渐提高课堂效率。
　　参考文献：
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