中国历史人物在课堂教学过程中的核心素养教育

摘 要： 在中国历史长河中，有许多可歌可泣的人物，他们的丰功伟绩不仅改变或加速了历史的进程，而且他们身上所流露的人格魅力，成为后人顶礼膜拜的丰碑，他们的一言一行深深感染了一代代后来者。怎样让孩子在学习和生活中，以伟人的标准约束和鞭策自己，这是高中历史教学的一个重要目标之一，也是新时期践行社会主义核心价值观的一个重要教育环节。
　　关键词： 中国历史人物 核心素养教育 课堂教学
　　我通过对历史人物的归类，谈谈自己的感悟，主要有以下几种类型。
　　第一种是思想型：翻开中国历史，无论是两千多年前孔子的“仁”还是老子的“道”，无论是近现代孙中山的三民主义还是毛泽东思想，就是今天的邓小平理论都曾引领那个时代的潮流，是一盏盏辉煌灿烂的明灯，指引人们寻求真理和光明。对中华民族而言，这是一笔无法估量的精神财富。一个有远见的民族，一个充满希望的民族，一定是在思想上不断与时俱进的，而且敢于创新并且符合人民的利益。儒家和道家思想，涵盖博大精深的学问，古代先贤对事物的探究和对哲学的痴迷，达到忘我的境界，很多时候是信手拈来，简简单单中告诉我们生活的道理，如“欲速则不达”，“无为而治”，“己所不欲勿施于人”。而面临帝国主义和封建主义的种种压迫和欺凌，无数仁人志士前仆后继浴血奋战，却苦于没有先进的科学思想指导，康梁的维新思想、孙中山的三民主义在实践中都失败了，说明和中国国情格格不入。历史已经证明必将继续证明，只有毛泽东思想才能救中国，才能把马克思主义中国化，并且在伟大的共产党领导下取得新民主主义革命的最终胜利，建立新中国。邓小平建设有中国特色的社会主义理论，使中国人民富起来，中国现代化建设取得举世瞩目的成就，让老百姓过上幸福的生活。伟人的思想行为再次告诉学生，一日三省、穷则思变是值得我们在学习和生活中反复运用的。在教学过程中要充分肯定一个人的思想才是最重要的，信仰的力量是无穷的，为孩子树立正确的人生观和价值观是历史教学工作的重中之重。“燕雀焉知鸿鹄之志”，一个有远大理想抱负的孩子，一个思想上高风亮节的学生，一定能够成大器，一定能够沿着伟人的足迹走下去，造福国家和人民。
　　第二种是科研型：其中有代表性是李时珍和李四光，他们用身体力行证明，科学是靠日积月累的摸索思考和不停的实地调查研究得出的结论。没有正确的态度和滴水穿石的恒心是永远达不到科学的巅峰的，甚至要冒着生命危险探寻每一个重大的科学发现。他们总是无怨无悔，《本草纲目》和地质力学，是在走遍大江南北，不断虚心学习和考察中得来的。他们风餐露宿，尝尽各种艰难险阻却痴心不改，他们心目中有着执著的信念，一定要造福天下苍生，为国为人奉献自己的聪明才智，青春热血直至生命。用他们的投入和认真的精神教育学生，如果想学到一些真本领，就必须耐得住寂寞，踏踏实实地搞科研，同时也要深入社会，了解学习，读万卷书，行万里路。千万不能有一步登天的美好幻想，一分耕耘一分收获。平时的积累和努力才是进入科学殿堂的关键所在。中国到现在很少有人在科学领域获得诺贝尔奖项，这是一种耻辱，知耻而后勇不失为一种美德，希望在于年轻一代，敢于逐鹿问鼎不断进取才是英雄本色。
　　第三种是改革创新型，成功有商鞅变法和孝文帝改革。敢于挑战古法传统，敢于同过去彻底决裂，面对顽固守旧势力，不惧怕任何权威，本身就是一种精神。一个国家一个民族如果在发展过程中已经危机四伏，就必须痛下决心进行改革。改革的成功当然和当时的环境息息相关，也和统治者的支持与政策密不可分，所以英明的改革家除了自身要远见卓识以外，还要能够会审时度势，利用一切有利因素，知己知彼善于用人，不断调整改革力度，循序渐进自然水到渠成。改革一定会遇到各种各样的阻力和困难，甚至会付出生命的代价。如商鞅遭五马分尸，戊戌六君子的“横刀向天笑”，他们的鲜血不会白流，只要胸怀国家，为国为民谋福利，人民就永远不会忘记，他们将永垂青史。改革家栩栩如生的事迹告诉学生：“穷则变，变则通，通则久”，新时期的改革开放的成功集中反映了邓小平为领导的中国共产党的大智大慧。那种与时俱进的改革创新是历史留给我们的经验，不思进取的民族是注定没有出路的，改革创新和科学发展永远是我们成功的秘诀。我们要勇于担当，敢于站在历史的风口浪尖，做搏击潮流的先锋，革除一切陋习和弊端，为我们伟大祖国民族复兴创造更好的条件。
　　第四种是才华横溢型，如伟大的政治家、军事家、文学家、思想家，等等，其中杰出代表有千古风流人物唐太宗李世民，有新中国的缔造者毛泽东，也有传奇色彩的文学名人曹雪芹，他们的领域虽然各有千秋，却是术业有专攻，在各自的历史时期扮演不同的历史角色。他们留给后人的是无法衡量的财富。这些伟人的人生就像一本书：厚重、精彩。让我们不断研习，却很难达到他们的境界。他们有虚怀若谷的度量，他们有运筹帷幄的胸襟，他们对世道沧桑的洞察，他们对国家命运的思考，都是无以复加的。中国作为四大文明古国，应该归功于人民的勤劳和才智。人民不会忘记如千古一帝的唐太宗，不会忘记他的英明睿智，从善如流。不会忘记伟大的毛主席，带领千千万万的劳苦大众走向光明，走向独立。不会忘记像《红楼梦》这样的文学巨作，敢于无情抨击和嘲讽封建礼教的罪恶。他们的一举一动，留给后人无数的惊叹和思考，从中我们可以教育孩子们，在自己的人生品德和思想定位方面，要不断向伟人看齐，用优秀历史人物的标准评判自己的行为，这样的人生一定是丰富多彩的。因为只有我们不忘记历史，不忘记自己的国家和人民，才会更加明白自己的历史责任。为国家和人民而死则重于泰山，就像毛主席评价刘胡兰“生的伟大，死的光荣”。只要国家和人民需要，我们应该责无旁贷一往无前。历史的重担已经落到新一代学生的肩膀上，我们要义不容辞去承担历史使命，“修身齐家治国平天下”，为国为民谋福利。
　　总之，优秀历史人物的性格有高瞻远瞩，刚正不阿；有忠贞不渝，深明大义。他们的音容笑貌和人格魅力在几千年的历史中依旧历历在目。恰如其分地运用每位历史人物的性格特征感染同学，树立典型，可让学生在学习和生活中有一个光辉的榜样，并和今天的社会主义核心价值观连在一起。从而把学生培养成爱国、敬业、诚信、友善的接班人，这也是历史老师在教学实践中需要不断思考和实践的内容。