浅谈小学班主任工作中的心理健康教育

摘要：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，特别是在小学阶段，学生的心理健康教育尤为重要，对学生的成长和班集体的发展起着决定性的作用。 
　　关键词：小学  班主任   心理健康教育 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.005 
　　实施素质教育学校是基地，而心理健康教育是这块基地中最重要的一块基石，这块基石可以让学生形成健康的心理，保持心理平衡;这块基石可以让学生掌握正确的心理调节方法，使学生养成良好的心理品质。因此，对小学生进行心理健康教育已成为小学班主任的新职责和新要求。下面我就小学班主任如何对学生渗透心理健康教育来谈一下自己的一些粗略做法。 
　　一、实现心理健康教育的保障是建立良好的师生关系 
　　教师的人格魅力和教育理念对学生有着非常重要的作用，如果教师学识渊博、性情开朗、尊重学生、关心爱护学生，为人处事通情达理，生活中乐观、向上，工作中爱岗、敬业，那么学生一定会在教师的人文关怀下健康成长，一定会亲其师而信其道。所以作为班主任，建立民主和谐的师生关系，倡导“以人为本”的教育理念，是实现心理健康教育的保障。 
　　（一）以博爱之心对待学生 
　　“离开情感，一切教育都无从谈起”，这是李镇西教师在《爱心教育》一书中所提到的。这句话一直震撼并指引着我。爱每一位学生，把他们当作朋友，给予他们真诚的爱;爱每一位学生，成为他们的良师益友。 
　　记得我班有一个女孩，她全然不听教师的话，自己想干什么就干什么，对同学不讲礼貌，而且学习也很困难。但即便如此，我也没有放弃她，而是处处关心她，不管是生活上还是学习上，我都给予她帮助，鼓励她、开导她，告诉她要遵守纪律好好学习，她感受到了我对她的爱。也许是我们相处的时间长了，交流的内容多了，一学期后，她不再我行我素了，同学们也不再疏远她，她找回了自信，能和大家一起学习、玩耍了，这让我倍感欣慰。可见要想陶冶学生的情操，发展学生的智力，健全学生的人格，爱心是关键，有了爱心才会对学生多赞扬、少训斥、多鼓励、少讥笑，才会让学生在自由、民主、开放的环境中健康成长。 
　　（二）以宽容之心爱护孩子 
　　小学生往往会出现说谎行为、功击行为、破坏行为等，而这些行为的出现多半是学生的自我防范意识没有正确引导而出现的行为上的偏差。每次出现这种情况，我总会提醒自己要冷静、宽容，耐心给他们一个讲真话的机会，这种宽容的教育方式会使学生明白，犯了错改正了就是好孩子。这样他们也会牢记教师的宽容之心，学会控制自己，不再做错事，不再撒谎。并且在学生认错以后要及时给予表扬，用我们一颗宽容心真正地理解学生、尊重学生，爱护学生。 
　　二、在教学中渗透心理健康教育 
　　在常规的教育教学活动中渗透心理健康教育，是指在教育教学活动中帮助学生提高教育教学活动中的各种认知技能、情意和人格特质。教师要注重引入心理学的各项理论、方法和技术，让学生掌握知识、技能，形成良好的习惯。例如我今年新接的这个班级，上课提问时只有几个学生回答问题，大部份学生从不举手发言，总是缺乏自信。于是我采用一套自信训练方法，要求全班学生上课时针对教师的提问按座位逐个回答，这样每个学生都有机会回答问题。而且我还设计了“夸夸自己”的小练笔，让学生在真实的学习环境中练习做出自信的反应，这样就帮助学生克服与防止了自卑感的产生，使学生在不同的教学环境中逐步培养了自信心，也提高了学生的自我价值感，培养了学生良好的心理品质。 
　　三、在丰富的活动中渗透心理健康教育 
　　活动是学生最喜闻乐见的，班主任要学会见缝插针，抓住一切组织活动的机会，让学生在潜移默化中接受心理健康教育，使学生的身心能得到更健康的发展，让他们幼小的心灵在活动的摇篮中受到陶冶。 
　　在教学活动中，我们制定出了切实可行的短期教育目标和教学计划，把心理健康教育的目标和内容融入其中，如通过语言领域《我是社区小公民》的教学活动，丰富小学生的社会经验，培养学生善于与人沟通、交流的性格。 
　　在生活活动中，通过做值日、干家务、整理学习用品等活动，不仅培养了学生的独立生活能力，还养成了良好的卫生习惯，增强了学生的自信心。 
　　在自律、耐挫等专项教育活动中，举办故事会，为学生讲述英雄人物事迹，陶冶了学生的情操，培养了学生良好的意志品质。 
　　在主题班会活动中，班会的形式丰富多彩，教师可结合所学课文以游戏的形式开设主题班会，精心设计游戏，通过游戏让学生明白合群、合作、交往的重要性，让学生学会镇静，与同伴合作，共同获取成功。教师也可通过竞赛式、趣味答题等班会形式，对学生进行自信、上进等心理健康教育。这些活动的最大特点在于它的集体性，即通过集体来教育每一个人，使每一个学生都达到预期的教育效果。 
　　总之，作为一名小学班主任，我们要不断加强学习，不断创新，以心育心，以爱感人，善于动用心理战术，努力让学生适应未来社会发展的需要，使学生真正成为德才兼备、身心全面发展的健康有用之才。 
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　　作者简介： 
　　顾雪媛，本科，小学高级教师（未聘），研究方向：小学语文及班主任兼心理健康教育。