多媒体技术与初中思想品德课堂教学整合之我见

 摘    要： 信息技术与学科整合的研究，是以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息为基础的研究。它充分利用信息技术为学科教育教学，为提高教学质量，为人类社会进步而服务的一项教学研究。充分利用网络计算机教室技术模式，为学科整合的教学带来机遇，为改变政治教学模式与教学方法研究提供必要条件，也为全面提高学生整体素质，构建和谐课堂搭建平台。
　　关键词： 信息技术    初中思想品德教学    教学整合
　　信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，随着现代传媒的发展，教育信息化成为历史发展的必然。充分利用计算机技术、网络技术等现代教育技术手段，对思想政治课的新模式和新方法进行探索，是我们义不容辞的一项使命。
　　近年来，根据课程改革的需要，我进行了现代信息技术与思想品德教学整合的探索。我认为多媒体技术在思想品德课堂教学中有以下重要作用。
　　一、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，有利于提高思想品德课堂教学的趣味性。
　　兴趣浓厚与否是一个学生学习态度是否端正的关键因素，兴趣是学好一门课程源源不竭的原动力，是扎实开展学生活动的思想基础，是学生积极思维，发挥想象力与创作力的催化剂。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，更能激发学生兴趣。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在讲解中;也可以综合利用各种教学素材，编写演示文稿或多媒体课件，利用多媒体的声音、图像、动画等优势，化静为动，化无声为有声，多媒体的应用却让那些书本上枯燥的文字通过画面、声音、色彩的展示传递信息，大大提高学生学习兴趣，从而增强学生的理解力和记忆力，大大提高思想品德课堂教学趣味性。
　　二、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，有利于提高思想品德课堂教学的质量和效率。
　　信息资源是提高教学质量的重要保障。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源丰富课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生能开阔思路，了解百家思想。因此，设计教学活动时，教师需要精心考虑应该利用哪些信息资源，如何用信息技术为学生提供最好、最新、最有吸引力的信息。将信息技术作为知识构建工具，提高学生在信息技术环境下思考、表达和信息交流能力和对信息的应用能力。多媒体能促进师生双向互动，教师可以根据学生的反馈信息，了解学习思路和学习效果，适时调整教学方法，指导学生有针对性地学习。通过交互按钮的控制，让学生对一时不能理解的内容，在交互演示中得到启发和理解，弥补以往在黑板上板书或采用挂图对静态画面进行讲解的不足，使学生教学互动中实现共同成长。此外，在教学过程中，教师还要密切注意学生的学习过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。多媒体技术的应用大大地简化了教师操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而强化课堂教学效果。
　　三、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，培养他们合作探究的精神。
　　合作探究学习作为一种新型的学习方式，被充分利用到思想品德课堂教学中。在多媒体技术的支持下，那种人人参与、组组互动、竞争合作课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
　　四、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，培养学生的自主学习能力。
　　新课程改革要求课堂教学体现以学定教，因需施教，增强灵活度。教学设计应注重生成与建构，淡化预设与讲授。我在教学中充分利用多媒体技术，把主要时间让给学生进行自主学习。应用多媒体教学，教师可以放手发动学生，让学生自主学习，自我评价。在交互式的多媒体教学中，学生真正成为学习主体，教师努力创设情境，让学生主动获得知识，自己发现问题。要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。
　　五、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，可以建构新的教学模式。
　　信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势更好地实现课程学习目标，培养学生的信息素养、创新精神与实践能力。因此，我在课堂教学中探索出一种全新的教学模式。其流程是：情境导入，提出问题—分析问题，明确方向—小组学习，合作探究—交流信息，达成共识—解决问题，归纳总结。
　　在这种教学模式中，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式呈现什么教学内容。在教师的指导下，学生进行个别化或协作式相结合的自主学习完成任务。最后，师生一起进行交流、总结和提高。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到体现，学生学习兴趣浓厚，创新精神和合作探究精神得到培养。同样，教师通过整合任务，发挥主导作用。
　　六、通过多媒体技术与思想品德课堂教学整合，寓教于乐，培养学生的审美情趣。
　　教师可以充分利用计算机多媒体技术图、文、声、像并茂的特点，为学生提供形式多样、功能各异的感性材料。形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中，让学生耳濡目染，主动探索美、发现美、感受美。
　　多媒体教学技术的出现使现代教育技术进入一个崭新时代，既给学生创设了愉悦有趣的情境，又提高了思想品德的教学质量。它为我们实施新的教学方法提供了一种全新手段。我们应该充分发挥多媒体教学技术的作用，使其更好地为实施素质教育服务。
　　参考文献：
　　[1]夏莹.运用电脑多媒体促进学生参与思想政治课教学[J].思想政治课教学，2001（10）.
　　[2]张瑛，汪晓静.中学思想政治课使用多媒体课件的现状与对策[J].思想·理论·教育，2006（03）.