建和谐班级，育祖国花朵

　摘 要： 班主任是班集体的组织者和管理者，更是学生思想道德教育的实施者。作者结合自身的班主任工作经历从加强班主任修养、用真诚的爱感化学生，学生行为习惯的培养，以及班级文化建设三方面就如何做好中学生德育工作谈谈自己的经验和做法。
　　关键词： 中学生 班主任 德育工作
　　班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是促进班风、学风建设的指向标和中坚力量。班主任的一言一行都会对学生起到言传身教、潜移默化的作用，对学生人生观和价值观形成有重要意义。笔者结合实践就班主任如何做好学生德育工作谈几点自己的做法。
　　一、提高修养、带着真诚的爱走进学生心灵
　　1.加强修养，以德育人。学生的模仿能力强，常常把班主任当做学习的对象。班主任需时刻用自己的言行为学生做表率。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任要不断通过学习加强自身修养，以完美的人格教育影响学生，树立威信，使学生产生敬佩感，平时要求学生做到的自己首先要做到。力求以科学的世界观、良好的品质、高尚的人格影响学生，把他们塑造成为21世纪新人。
　　2.有强烈的责任心、事业心。责任心、事业心是干好工作的前提。好的班主任应该把对班级和学生的管理当做自己的一项事业做，而不能当做一项任务完成。一个班级学生的精神面貌如何，学习是否认真刻苦，有没有良好习惯，能否遵守学校纪律和规章制度，有无团队精神和合作交流意识与班主任的教育和引导有直接关系。一个优秀的班主任要心里想着学生，想着班级，时刻为学生着想。
　　3.真诚交流、建立和谐的师生关系。好的班主任不应摆架子，而要与学生打成一片，融进学生之中，成为他们中的一员，以朋友身份倾听他们的意见和想法，给他们出主意想办法，让学生真实地感受到你的鼓励与你的爱，从而敞开心扉接受你，真正架起师生间交流沟通的桥梁。
　　二、目标引路、抓好开学初的行为习惯培养和理想教育
　　1.认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强道德教育和行为习惯培养。经过一个漫长的假期，很多学生习惯了自由散漫、无拘无束的生活，因此开学初往往是学生违规违纪和发生不安全事故的高发期。这时候班主任要及时组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，进行正面宣传引导，让学生明白其中道理，查找自身存在的问题，及早整改，做到防患于未然。
　　2.实行“人人有事干”、“事事有人管”，自治自主参与体验的班级管理模式。班级是一个大家庭，每天都有各项必做的事情，因此笔者把班级各项任务具体化，让每个学生承担一项小任务。例如，墙面有专人美化，讲桌有专人管理，营养早餐有专人负责发放……通过主动参与班级管理，提高学生主人翁精神，并逐渐由他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而培养学生良好的行为习惯。树立起“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的集体荣誉感。
　　3.树立榜样，不断给学生进行前途与理想教育。托尔斯泰说：“一个人没有理想，就没有坚定的方向；没有坚定的方向，就没有真正的生活。”学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。现实中由于诸多原因，部分学生学习主动性差，对前途悲观失望，自暴自弃，有的走上邪路。通过开展“着眼未来，立志成才”主题班会，用身边同龄人的感人故事启发学生，帮助学生树立起理想，并使学生意识到要实现自己的理想，必须努力学好文化知识。
　　三、美化环境，打造和谐的班级文化
　　1.加强班级物质文化建设
　　（1）让时钟“警示”。布置教室时根据班级目标，在黑板正上方悬挂时钟，让学生做时间的主人，合理安排学习时间。
　　（2）让墙壁“说话”。教室四壁精心布置“人人有事干、事事有人管”分工栏、“学习园地”、“光荣榜”、“班级誓言”等。光荣榜正中间粘贴一朵鲜艳的大红花，两侧设置有学习明星、守纪明星、进步明星等栏目。分别张贴学生照片，表扬在学习、纪律方面取得优异成绩的学生，班级誓言给每一位学生指明发展方向和奋斗目标。
　　（3）给桌凳“美容”。洁净的教室，明亮的玻璃，整齐有序的桌凳，清一色的蓝色桌布，给人赏心悦目的感觉，营造舒适优美的学习环境。
　　（4）给黑板报“化妆”。根据学生年龄特点和喜好方式，让学生自己设计样式、布置内容，图文并茂，上面有学生的优秀作文，有摘抄的优美文章，也有富有哲理的名言，还张贴着学生的艺术照片，板报成了学生的“百科全书”，成了学生课余增长知识的百花园。学生不断得到艺术熏陶、哲理启迪、榜样激励，从而受到美的教育。
　　2.加强班级精神文明建设
　　（1）营造良好的班风。营造良好的班风和学风，确立班级奋斗目标，明确班委会的职责。通过不断引导班上形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，不仅提高班级整体成绩，而且养成良好学习习惯。
　　（2）制定班级公约和班歌。全班学生共同参与讨论制定班级公约和班歌，做到考核有据可依，达到依法治班的目的。好的班歌能激发学生上进心，增强自信心和班级凝聚力，形成健康向上、团结协作的班集体。
　　（3）培养集体责任感和义务感。让学生真正成为班级的主人，全方位参与管理班级事务，让学生对班级文化建设献言献策并积极投身其中。在这种实践活动中学生的责任感和义务感得到无形培养，这种潜意识对学生今后的发展和生存都非常重要。
　　总之，班主任工作并不是简单地看管好学生，而是把学生当做自己的子女一样对待，倾尽自己的全部心血，用真情教育，用灵魂塑造，用行动感化，这样才能使学生的人格魅力逐渐形成，道德品质得以提升，班主任工作也会越做越好。