任课教师融入班级管理之我见

摘 要： 良好的班风能营造良好的学习氛围，能使学生以健康向上的心态对待学习，对待同学师长。班风建设是一个日常的繁琐的工作，其中班主任起着重要作用，但班风建设不应是班主任一个人的事，任课教师应与班主任相互协调，共同参与班级管理，走向学生，关爱学生。
　　关键词： 班级管理 注意问题 关爱学生
　　联系我校实际，任课教师在教学中面临很大压力，在时间紧张、任务繁重的情况下必须确保教学质量，各位老师都敬业奉献、团结务实、执著教学；关心班级整体成绩，献计献策，教风空前高涨。但存在以下问题：1.只强调本学科的重要性。本学科的重要性应该强调引起学生的注意，但过于突出它的地位，可能会使学生心里产生负担或反感。2.提前上课、拖课，占用自习讲课，占用午间休息时间。每个学生都不愿意应有的休息时间被侵占，上课拖时，既影响学生的休息，又影响学生的学习情绪，会对教师产生一定的看法。至于午休期间，应该是学生真正放松休息的时间，但仍有一些老师占用大讲、特讲，甚至有的午间上成了晨读课，辽远空旷的操场都能听到学生嘹亮的齐读声，可谓精神可嘉。但学生怨声载道：很多作业都无法完成，本想强化弱势学科的时间也没有了。3.课后作业多。教学竞争非常激烈，课后作业是教学的一个重要环节，竞争从课堂延伸到课后，有的教师课后布置的作业太多，不仅学生没有时间复习消化，而且挤走了其他学科作业的时间，学生意见颇大。
　　上述问题会直接影响任课教师在学生中的威信，很多学生对该教师提出的要求会大打折扣，不重视所教学科，任课教师应顾全大局，协助班主任搞好各学科的平衡，搞好班级管理，具体地说应注意以下问题：
　　1.有管理意识
　　任课教师参与班级管理，不仅能抓住班主任忽视的问题，促进班风建设，而且能融洽师生关系，其责任心会得到学生的认可，学生对其所教学科产生浓厚的兴趣，良好的班风是促进学生学习素质和能力提高的前提保证。教师要对本节课的管理负责，就是本节课的管理人，要有管理意识，对个别不专注学习、交头接耳、打瞌睡等的学生不能置若罔闻、视而不见，尤其“双差生”，更要给予严明纪律，特别早自习更要维护好纪律。
　　2.还给学生、教师平等的时间
　　面对成绩压力，老师都痴心教学，恐怕本科落后，于是占用时间讲课。老师们大都振振有词：“学生太懒”、“作业总是完不成”、“气死我也”，等等。如果我们都给予学生自主时间，科科平等，不加不占，就会还给学生一片艳阳天。初三是题海时期，学生作业多，累得喘不过气来，顾了这科、丢了那科。如果精简一些，就会使学生有兴趣学习。
　　3.走向学生
　　参与班级管理的前提是了解学生，要了解学生必须先走向学生，才能对学生实行教育。从不与学生谈心的教师，怎么可能与学生沟通泥？实际上越是先进的教育，越需要教师走向学生，因为学生不是知识的接收器，而是活生生的人，他们更需要的是教师了解他们的心，怎样才能做到“走向学生”呢？首先，花更多时间走向学生。课间十分钟走进学生，与学生一起聊天、一起谈心，活动课与学生一起锻炼，组织学生一起比赛。在活动中可以让教师最直观地观察、了解、研究学生。其次，在教育教学中走向学生。上课走向学生：老师站在讲台前讲课，对学生的情况了解不够，不能做到有的放矢，教师应该走下讲台，走到学生中，组织并参与学生的讨论，让学生真正感觉到自己是学习的主人，学习积极性自然会提高，进行适当的师生“交互”，能及时了解学生实际情况，根据及时反馈的信息，调整教学。最后，批改作业走向学生：老师要对学生的作业学案认真及时批改，首先这是对学生辛勤劳动的肯定，更重要的是学习反馈的重要渠道，通过作业的批改了解教和学的薄弱环节，通过作业的整洁程度和错误情况了解学生的学习态度和心理状况，及时对学生进行疏导，效果极佳。
　　4.关爱学生
　　教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的、最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他。爱学生并不难，难的是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里爱，真心诚意地爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”就会成功。重视课后谈心工作：分解人头谈心；发现问题及时谈心；融洽师生关系。
　　关爱学生的一个重要体现是民主，要求教师与学生平等相处。尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，讲究民主必须一改过去的“师道尊严”，和学生以友相处，以心相交，宽松、和谐的教育教学氛围的营造，取决于教师的民主意识，具有民主意识的教师，是值得学生尊敬和信赖的教师。一个总是板着脸、动不动就训斥的教师，学生只能敬而远之，不会与他很好地配合。关爱学生是教师职业道德的基本要求，是融洽师生关系、参与班级管理的前提保证，只有心中装着学生，一言一行才会为了学生，走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能形成。
　　5.重视协同管理
　　任课教师要与班主任的管理思想及要求保持一致。要支持班主任的工作，在学生面前维护班主任的威信。对于班主任的管理要给予肯定。对于发现的班内问题要及时跟班主任沟通，经常与班主任交流，就自己在管理中的一些看法或意见建议开诚布公地交流，相信班主任一定虚心听取。同一个管理标准，同样的严格要求；上课要提前到班；参与班级管理。
　　相信在全体任课老师的精诚合作、共同努力下，学生会取得更大的进步，成绩一定能得到提高。