教案：内因和外因的辩证关系

教学目标

1． 通过教学，使学生正确识记内因、外因的含义，理解内因、外因在事物发展中的作用。

2． 能运用内、外因关系原理分析社会主义现代化建设和个人学习中的有关现实问题。

3． 通过多媒体提供情景，训练和培养学生逻辑思维能力和创新能力。

教学重点

内因、外因在事物发展中的地位和作用，以及运用该原理分析有关现实问题。

教学难点

外因通过内因起作用。

教学方法

以创设情景，引导学生思维为主，教师讲解为辅，利用多媒体等教学手段

教学过程

第一部分：时政点评

第二部分：复习旧知识，导入新课（幻灯片2）

第三步分：讲授新课

内因和外因的辩证关系

请看（幻灯片3）这是一张小鸡出壳的图片，请大家思考：（幻灯片4）

l 鸡蛋孵出小鸡是不是发展？

l 要实现这一过程需具备哪些条件？（幻灯片5）

l 从哲学上看，这些条件分别是事物发展的什么原因？（幻灯片6）

（幻灯片7）

l 为什么孵出的是小鸡而不是小鸭？由什么决定？

l 不同品种的鸡蛋孵化的速度快慢是否相同？由什么决定？

l 不同品种的鸡蛋在孵化过程中所需的温度、湿度是否相同？由什么决定？

通过以上分析，我们可以得出以下结论：（幻灯片8）

事物的内部矛盾决定事物变化和发展的性质和方向，决定事物和发展进程的速度，决定事物变化发展所需的外部条件。

1． 内因是变化的根据（幻灯片9）

上述结论是否适用于一切事物的变化和发展呢？在机械运动中是不是也适用呢？

把气球、篮球、铅球三个不同的球一起放在场地上，一阵风吹来，气球立刻跑得很远，篮球次之，铅球纹丝不动。为什么？（幻灯片10）

我们现在已经搞清出了内因在事物变化发展中的作用，那么，外因在事物变化中又起什么作用呢？（幻灯片11）

（幻灯片12）“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”

为什么同样的橘树，在淮南、淮北长得就不一样呢？

淮南、淮北的气温、水分、光照不同，这些都是橘树生长所需的外部条件。

2． 外因是变化的条件（幻灯片13）

事物的变化发展都离不开外部条件，事物的外部条件对事物的变化和发展起加速或延缓的作用。

外因是事物变化发展中一个不可缺少的重要条件，但是，是不是我们就可以认为外因可以撇开内因而单独地起作用呢？（幻灯片14）漫画：《过崖记》

漫画的大意是：路经悬崖―――别无选择―――试图冲越―――怯而止步―――冥思苦想―――狗扑猛跳―――心有余悸。

根据这组漫画，请思考几个问题（幻灯片15）漫画中狗的作用大吗这个人之所以跳过悬崖，主要原因是什么？

狗是这个人跳过去的外因，但最主要的原因是内因，也就是他有能力跳过去，说明了外因作用再大，也必须通过内因才能起作用。

3． 外因通过内因起作用（幻灯片16）

根据以上分析我们得出：（幻灯片17）

内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。

内因和外因辩证关系这个原理，对于指导我们建设有中国特色社会主义有很重要的意义。邓小平指出：“中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人自己的力量来办。独立自主、自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。”“我们坚定不移地实行对外开放政策，在平等互利的基础上积极扩大对外交流。”（幻灯片18）

请同学们用所学的内、外因关系原理分析上述材料。

联系实际：

自己学的最好的一门学科，分析原因。（幻灯片19）

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