注重集体素质提高 突出学生自主管理

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笔者自从学校毕业参加工作以来，一直担班主任工作，这期间我总是不断吸收新课程理念，热衷于探索班级管理。虽有着辛酸苦辣，但却有的是激情和丰收的喜悦，我所带几届毕业学生从初一到初三一直是每学期的校级、县级、市级模范班集体。下面我就身边的一些独特体会与大家交流。

一、真情投身于班级全体学生综合素质的提高。
所接管的无论“好班”、“差班”，首先总是注重全班集体教育和所有学生各方面素质的提高。扎实利用班会、周会、各类集体活动培养学生的班集体荣誉感，每位学生的主人翁意识，胆量和勇气，以及认识，意志等心理品质。如我所带的2004届毕业班，中考重点中学学生上线率、合格率、各学科成绩，以及体育、文艺、思想等综合素质之所以远远优胜于其它班集体，这与三年来始终如一地抓全体学生思想素质教育是密不可分的。从学生初一进校开始，我就因势利导地进行思想组织教育，突破口就使让每位充分找到“自我”意识，抓住机会培养他们的胆量、勇气、自信等心理素质。让每位学生上台自我介绍、三分钟自由命题演讲、个人特长表演。只有每位同学素质的提高才是班集体成长的根基。

当每位同学“性格”得以塑造之后，我又充分利用周班会，寻找贴近班级、学生生活实际的主题，如“怎样当好班长？”、“班集体中的‘我 ’应该怎样做？”等进行小组合作讨论，然后在全班热烈讨论交流。学生们的纪律观念、道德意识、创新能力也得到潜移默化地逐步提高。

集体活动中，我更不放松每一次对学生各方面素质的提高。每学期学校的大型文艺活动、书画展，我班学生参与人数人选节目和作品都在学校中占了很大的比例。学生在大型活动中既受到了思想道德教育，各方面专长也得以提高。田径运动会上、篮球比赛场上最活跃的要算我班同学运动的声影，最多掌声的也要数我班精心制作的节目。

二、正面激励各方面表现优异的学生和毫不放松对“问题学生”的教育。
班集体综合素质的提高离不开“先锋学生”的前面呐喊和引领。我总是想尽激励措施让这些学生各方面表现更加优秀，真正成为全班学生的“领头雁”。只有这样，正气得到弘扬，好的典型人物和事迹将会更多，班级竞争、合作，向上的积极氛围将更浓。

同时，对于思想品质纪律观念、学习动劲不足的“问题学生”，我更是对他们呵护有加，也绝不对他们放任自流，利用谈话、家访、各类集体活动让他们重新找到自信、自尊。如我现接班级的一个男生，他很小时母亲就因病逝去，又有哥弟俩读书，“妈、爹”合一的父亲整天靠打零工维持家庭生计，平时也就疏于对孩子的管理。经常与同学打架、课堂睡觉。我没有采取空洞说教、冷脸批评的态度。而是主动上门家访与其父亲联系，取得一致认识，并在生活上给予他一定的照顾。正是一次次促膝谈心、细心地呵护，使他重新找到了自我，而且后来成为班上优秀的干部。正有老师掏心窝地交心，没有教育不好的学生。

三、悉心指导班委会、团支部组织的工作。逐步提高学生自我管理能力。

学生一进校经过一段时间的交往融合之后，我就打破了传统班干部的选拔模式，通过公开、公正、民主的方式，让学生自我推荐、竞职演说的方式择优组成班委会，也只有这样的班长、学习委员、体育委员、卫生委员等班干部责任心才会更强。然后我就逐步放手让班委会自主管理。同时定期对班委会干部进行“充电”培训，要求他们要经常充分了解吸收学生民主意见、有着雷厉风行的工作作风，提高自主管理质量，并明确了“集体管理，分工负责”的责任制。其次，为了培养每位同学的班集体责任意识，我们还实行了班委会指导下的普通同学“班长值日制”，每位同学值日两天，负责日常具体事务的处理。充分让每位同学体会一下当班长的酸甜苦辣，也便于培养每位同学的当班干部的能力和自我管理、教育、控制能力，也让老师和同学们借机发现组织力、号召力极强的班干部角色，以便及时充实和更新到班委会组织里去。我所带的几轮毕业生，班委会真正起到了服务和引领学生前进的生力军。

对于团支部组织的引导、团员的思想教育，我也细心开动脑筋去抓。如团员我采取了“十星级”团员管理的办法，定期给团员评星，对表现突出的团员给予了很高的精神为主的奖励，对有问题的学生给予了帮助教育。真正让他们成为班级中学习、思想品质的先进榜样。

总之，班级管理是一个千头万绪、涉及孩子未来前途的大事。我们只要有诚心的爱意、不断更新的理念、善于钻研的头脑、与时代同行的意识，才能培养塑造出一代代走入时代潮流前列的学生，为社会和高一级的学校输送更多，更好的人才。