浅谈班主任的影响力

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2005年一部电视剧《亮剑》给中国人带来了太多的激情，也给不同的人带来了不同的思索，作为教师的我在看完这部电视剧后，也产生了一定的想法，该片中主人公在毕业论文答辩中说过这样一段话“任何一支部队都有自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质。这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入了灵魂，从此不管岁月流失，人员更迭这支部队灵魂永在。同志们，这是什么？这就是我们的军魂。”这段话使我感触颇深，我们学校有96个班级，我们看一下，每个班级各不相同，都有自己的特点和风格，这是由于多种原因造成的，其中有一点尤为重要，那就是班主任。我们往往会发现性格内向的班主任带出来的学生一般来说比较“稳重”，性格活泼的班主任带出来的学生大都很活跃；善于思考的班主任带出来的学生都会思考问题，马大哈式的班主任带出来的学生做起事来都很马虎；品质高尚的班主任带出来的学生素质都不低，缺乏上进心的班主任带出来的学生都不思进取……。也就是说班主任在一个班级中起到军事首长的作用，他是一个班的“班魂”所在。

班主任是班级的组织者、领导者、承担者。 他主管着整个班级所有学生的思想、行为、学习和生活，因此，班主任与本班学生的交往最广泛、最频繁、最密切。班主任对学生的影响不受时间、空间和专业的限制，他的思想、品格、知识水平，甚至性格、兴趣、风度，都会对学生产生潜移默化的影响。他的一言一行都在影响着学生的成长，记得上初中时，我们班的班主任是一位语文老师，这位语文老师的粉笔字写的很棒，当他写粉笔字的时候很多学生都在下面偷偷的临摹他的字。久而久之，我们班成为了全校钢笔字写的最好的班级，其中有好几名同学代表学校参加市里举办的钢笔字大赛，并取得了好的名次。人的一生可能有很多的老师教过自己，但随着岁月的流逝，在头脑里留下印象最深往往是班主任。所以班主任对学生的成长起着至关重要的作用。那么，新时期的班主任应该怎样去做？我认为应该做到以下几点：

一、班主任应该以身作则，为人师表。

我国古代伟大教育家孔子认为“修己”以行，“身教”可胜过“言教”。又说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”他强调教师为人师表的作用，只有教师自己做的好，才有资格教育学生。教师只说的好，而做的不好，你说的话学生就不会相信。在学生心中教师是一座丰碑。包括人格、才能、学识。学生时时处处向教师学习，以教师为榜样。比如班主任都要强调做好卫生这一重要内容，往往有些班主任教育学生时说的夸夸其谈，什么美化我们的校园，什么为我们创造一个干净、舒适的生活环境，什么人人有责啊等等。当有垃圾在班主任脚下时，我们的班主任是否会弯下腰去捡垃圾，两种不同的做法会给学生带来不同的影响。主动弯下要去捡垃圾的班主任，学生会认为他说道做到，以身作则。从而也会自觉的去做；而对垃圾视而不见的班主任，学生会认为他只说不做，自己都做不到，还要要求其他人，学生也不会去做，从而失去了班主任的威信。

二、班主任对待学生要充满爱心。

爱是沟通的渠道，学生内心深处感受到班主任关爱的时候，他们才会认真学习，尊敬班主任，听的班主任教导，把爱回报给班主任，学生愈是感受到班主任的爱心，越是能理解班主任、信任班主任、尊敬班主任、接受班主任的教育。他们相信班主任的道理，并按班主任的道理去行动，去做人。班主任对学生投入的感情越多，学生对班主任感情回报越大，就会越听班主任的话。正所谓“亲其师，信其道”。我们经常会听到某些班主任说“讨厌班级的某位学生，或是某位学生烦人等等”。这是不对的，班主任要把爱的对象当作一个集体，要把师爱洒向每一个学生。只要班主任爱每一个学生，他们就会以极大的努力向班主任指引的方向发展，他们会以进步作为对班主任回报，即使是学习差，缺点和错误较多的学生也会这样做。

三、班主任要严格的对待每一位学生
　　卢梭曾经说过：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”所以，想成为一个优秀的班主任，除了对学生要有爱心外，还要做能严格要求学生的良师。一个班集体管理、建设的好坏与否，主要是看班主任如何起到带头表率和领导作用。热爱学生决不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。无规矩不成方圆，严格的纪律要求是良好班风形成的基础。在管理班级的工作中，既要从严要求，又要宽宏大量，采取宽严适度的方法，讲究教育的艺术，从而获得最佳的教育效果。例如：我做班主任时，非常忌讳学生迟到现象，如果哪位学生迟到，我都会好好批评教育他，可是有一次我却做错了，我班一位学习非常好的学生有一天迟到，我把他叫到办公室劈头盖脸的批评了他一顿，他没有任何反驳，默默的接受了我的批评，事后我才知道他是因为给年迈的老奶奶做顿早饭而迟到。当时我无法表达自己内心的心情。怀着对这为学生的愧疚，在班会课上我面对全班同学向他道歉。虽然这件事以过去多时，我还在想做班主任一定事先弄清事情的来龙去脉，然后在有针对性批评教育。

四、班主任要培养自己多方面的素质。

俄国教育家乌申斯基说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖励制度都是代替不了的。”所以班主任更应该培养自己多反面的素质。如班主任的言谈举止、仪表行为；班主任的精神面貌、知识结构；班主任的道德素养、能力素质等等。都会给学生带来潜移默化的影响。

总之，班主任对学生成长的影响力是巨大的。班主任要以一种崭新的面貌展示给学生，让学生感到你的美，始终如一。你的爱，无处不在。