赵　霞：美，如那片朝霞

　　【题记】孩子们说：“我们喜欢赵老师，喜欢她微笑的大眼睛，喜欢赵老师甜甜的嗓音，喜欢赵老师生动、快乐的语文课。”

　　同事们说：“赵霞，一如她名字的谐音：朝霞，总是那么朝气蓬勃，甚至你看不出她已经是一个13岁孩子的妈妈，那么地孩子气，总能和学生们打成一片。”

　　领导们说：“一位热爱工作且能智慧工作的老师，肯吃苦，肯钻研！”

　　赵霞自己说：“其实很简单，因为我很喜欢孩子，我喜欢和孩子们在一起，一起快乐学习、生活。”

　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”曾在赵老师的工作笔记扉页上看到她摘录的这句话。赵霞，一个普普通通的小学语文老师，却用爱、执着、智慧书写着自己19年来极不普通的教育历程，叶的事业在她的人生词典中至高无上，她愿意如那晨起的朝霞，在教育路上留下充满生机的灿烂。俨然，回首昨天，她微笑而幸福。

　　爱——她事业的永恒主题

　　赵霞老师一直在努力追求着这样一种教育境界：学生和老师之间没有心的距离，学生在平等自主中快乐成长。而学生最大的收获是：成为了一个健康、有爱的人。所以，在教育过程中她努力实践着“以人为本”的人文教育理念，为每一个孩子努力孕育适合他们成长的土壤，让每一个孩子都能沐浴在爱中成长。阳光、充满朝气的她用自己的性格优势与孩子接近，孩子们特别喜欢和这位“大朋友”聊天、游戏、学习……她用博爱的情怀去容纳每一位学生，她用智慧的目光去关注着每一位学生，懂得爱，善于爱，为每一个孩子心中种下美好的种子，用一份美好去影响另一份美好，让他们懂得如何做人，如何看待生命，如何使自己成为对于社会有用的人。她坚信“用心交换心”。 记得有一年她接手一个新班，这个班学生纪律松散，个性各异，已经换了好几个代课教师了，很明显的“问题班”。在刚接班的那段日子里，赵老师一头是嗷嗷待哺的孩子，一头是需要精心管理的班级，很明显的是她把大部分的精力花在了班级里，她从学生常规抓起，小到读书、写字姿势，如何整理书包，大到集体荣誉感等的教育。她耐心、细心地对待每一个孩子，把爱撒向每一个学生，学生不舒服了，她当起“义务家长”；学生碰到难题了，她总是不厌其烦地和学生一起面对；甚至会看到她低下身子教学生系鞋带，帮迟来的学生梳起了辫子。很快，班级管理工作的到位，这个班在第二个月就当选了“文明班级”。当校广播里宣布这个喜讯时，孩子们欢呼雀跃。随着学生的长大，学生的品德教育显得尤为重要了。赵老师班里有一个全校都“闻名”的学生—小陈。不做作业、打架、进游戏室这些情况在他身上都出现过，可是就是这样的学生，赵老师仍然是满腔爱心对他，一次次谈话，一次次爱心关怀、一次次手把手教他做题，赵老师从不嫌弃他，虽然小陈没有一下子成为一个好学生，但是赵老师却说：“只要他一天不犯错，那天他就是好学生。”所以即使赵老师有时严厉地批评小陈，小陈还是会“偷偷”地把妈妈出差带回来的特产送给赵老师，问他为什么，他竟然有些腼腆地说：“我喜欢赵老师的。”她坚持“活动育人”，在她10多年的班主任工作经历中，她带领着孩子们积极参与各种活动，让孩子们在活动中去体验、发现、成长。她所带班级常常被评为“优秀中队”、她自己也曾获得过“优秀班主任”、“优秀辅导员”称号。常州电视台《深度撞击》栏目曾在2007年六一前夕报道过她和她所带的班级，节目中介绍了赵老师的“学生观”和孩子们的生活，学生们在节目中都评价赵老师是和蔼可亲型教师，他们都喜欢赵老师。

　　她兢兢业业地恪守着三尺讲台，用爱引航着她的事业。工作至今，她已经连续三轮1-6年级大循环，正是她的这份炽热的教育情怀，正是她的默默奉献的高尚情操，执着着叶的事业，自然留下了花的芳香，“常州市师德模范”、“常州市骨干教师”、 “戚墅堰区优秀共产党员”、“常州市华英奖”、连续6年学校年度考核优秀、荣获戚墅堰区人民政府嘉奖……

　　面对这些，赵霞老师只是淡淡一笑，“孩子的微笑才是我教育生命中最为珍贵的财富。爱孩子，所以我甘心着这叶的事业，我希望自己真能是那片晨起的朝霞，永远带给孩子们那份亮丽，让孩子们的每一天都能微笑、快乐”。

　　执着——她事业的永恒旋律

　　赵霞老师以爱为她的教育事业打底，更是努力让每一天平平常常的语文课变得生动、丰富、快乐。她专注而执着地打造自己的“语文阵地”。她说，她要让她的学生们都爱上她的语文课。

　　自1995年任小学语文教师以来，赵霞老师一直辛勤耕耘于小学语文教学这块园地。自身较高的语文基本素质再加上她爱动脑、肯钻研，赵霞老师不懈地在写字、说话、阅读、作文教学方面进行了有益地探索。在这位充满着智慧与爱的语文老师课堂，有着和谐、平等、民主的课堂氛围，她带着学生徜徉在语文王国，领略来自语文的无穷魅力，，低年级语文教学突出“快乐语文”，让学生在课堂中快乐地学，学得快乐。中高年级语文课堂重点突出“美丽语文”，与学生一起用智慧极力演绎“诗意语文，人文语文”。在她的语文课堂，孩子们总是觉得充满着乐趣，充满着激情，语文素养在一堂堂语文课中得到了提高，得到了发展。学生们享受这样的语文课堂-----充满着活力，充满着爱。每当同行们走进她的班级，她的语文课堂，都感受她所带的班级氛围和谐，学生们阳光热情、积极向上，语文课堂上表现的语文素养常常要优于平行班级。

　　要实现课堂效果的优化与高效，必须来源于日常教育教学研究的积累。多年来，赵霞老师执着于对语文教学的钻研，她深知“厚积才能薄发”，她积极参与各级各类的培训，领衔或者参与各级各类的课题研究，执教各级各类的研讨课，提高文本解读能力、磨练课堂“新基本功”等，实现着由“教书匠”向“科研型”、“专业型”语文老师的转变，实现着成长为一名“语文骨干教师”。“一份耕耘一份收获”。在语文教学领域，她拿下了戚墅堰区、常州市小学语文青年教师基本功竞赛一等奖；江苏省第十四届小学语文青年教师课堂教学特等奖。

　　即使面对不错的教学业绩，当她走进教学生涯第19个年头时，她依然觉得，她又一次成为了“新兵”，因为她又接手了一批新的孩子，她又一次站在了新的起点，她将和她的一（3）班开始一段全新的成长旅程，有爱有执着，她们一定是最美的风景。

　　智慧——她事业的永恒目标

　　多年来，赵霞老师不断地实现着自我磨炼，不仅用积极、踏实、向上努力铺就她的工作历程，更是将“智慧”两字成为她事业的追求的目标。不管是在教育教学的一线工作，还是在她曾经的教研组长、教科室主任到如今的学生部主任的工作中，她努力将“智慧、创新”元素融入于其中。

　　她曾主持德育课题《“少年军校”校本课程开发与研究》，带领着全校辅导员一起借助科研力量钻研德育教育的最佳途径，探索学生德育品质培养的有效载体，全校学生在“少年军校”校本课程实施过程中历练、成长，收获颇丰。课题组拍摄学生军校生活专题片获得省德育专题片一等奖；该课题也因显著的课题成果升级为市级重点课题。课题研究过程中，赵霞老师负责课题方案的撰写、课题中期、结题报告执笔以及《少年军校》校本课程的编辑，三年的德育课题研究经历，赵老师对学校的德育教育有了更深刻的认识，也实现着新的蜕变，成长为一名科研型的德育工作者。

　　如今的她是学校学生德育工作负责人，对德育工作也有了新的工作思路。一方面，她基于学校学生特点基础上整体构建学校大主题德育教育活动，活动目的清晰、活动过程创新、有特色、活动深受学生欢迎；另一方面，德育工作者的队伍建设也是她着力思考的领域，校本培训、班队活动研讨，骨干班主任沙龙，她带着大家一起行走在德育工作研究的路上。2013年，她还被常州市少工委聘为了常州市少先队名辅导员工作室领衔人。

　　曾有教育专家这么说：做幸福教育的执着践行者。赵霞老师就是坚守着这样的信念，这么多年来辛勤耕耘在教学的第一线，在三尺讲台与黑板之间书写着自己平凡而又不平凡的一切。正如她所说，她是千千万万人民教师中的普通的一员，但是她愿意做清晨那一片美丽的朝霞，陪伴着孩子们去迎接每一个美好的开始……